ANÁLISIS PELÍCULA LOS CORISTAS

En la película "Los Coristas", se hacen evidente dos formas antagónicas de ver y sobre todo de llevar a cavo la educación. Por un lado los directivos de la escuela con una postura absolutamente conductista vista claramente en su principal lema “Acción reacción " muy similar al estímulo-respuesta planteado por el psicólogo Ivan Pavlov con el que intentaban educar a los niños, a los oprimidos, alos hombres de la caverna a partir de una educación cientificista que dejaba de lado los saberes cotidianos ,que tenía a los docentes como los poseedores del conocimiento y a los alumnos como recipientes vacíos, meros receptores de lo que se les enseñaba y debían repetir lo que el maestro les decía sin analizar, pensar o entender los contenidos. Una educación  que estaba más preocupada por laconducta de los chicos que de que posean una buena enseñanza que les permita desarrollarse de otra manera en la vida, la educación debe ser una actividad democrática y no sumamente dictatorial como en la daban los docentes de la película. Es verdad que algunos alumnos eran rebeldes y se portaban mal, pero porque la mayoría eran huérfanos a causa de la segunda guerra mundial carentes de conocimiento, deafecto y de alguien que les diga que eran importantes y no "El fondo del estanque”, la basura, el desecho. Esta película tiene una enorme relación con lo planteado por varios autores vistos en esta y otras materias que son muy interesantes destacar. En primer lugar quiero hablar del texto de Platón "El mito de la caverna", ya que dichos niños eran esclavos al igual que los  del relato , noconocían otra realidad, no veían otra cosa que no sea maltrato, desprecio, golpes y falta de una verdadera educación así como no podían ver otra realidad los que estaban encerrados en la caverna, viendo una sola realidad ficticia y sin poder disfrutar de las cosas bellas de la vida .Cuando llegó Clément Mathieu al establecimiento, yo diría que se asemeja a cuando un primer prisionero pudo ver la luz, alprincipio los alumnos desconfiaban del mismo, de esa nueva realidad que él les planteaba pero con el transcurrir del tiempo así como el esclavo de la caverna se dio cuenta de que existía un mundo mucho mejor, los chicos encontraron un compañero, un conductor, un acompañante en su proceso de aprendizaje que los hiso sentir útiles, importantes, capaces y sobre toda las cosas queridos. Por primeravez encontraron algo de amor en sus vidas, como dijo Paulo Freire la única forma de enseñar a amar es amando. Dicho docente en primer lugar se encargó de conocer a cada uno de los chicos, saber cuáles eran su problemas, su contexto social, afectivo y político lo cual es muy importante para poder ser un buen docente ya que la educación debe partir de ese contexto que el alumno tenga, en el caso delos alumnos de la película era muy desfavorable en todo sentido y los directivos de la institución como quizá muchos docentes de hoy en día piensan, no se puede hacer nada. Sin embargo yo considero que mientras más difícil es el contexto del educando, más son las posibilidades y el esfuerzo que tiene que hacer el docente para torcer esa realidad, para encontrar las grietas que un sistema excluyentedeja y meternos en ellas para transformar la realidad de esos niños que en muchísimos casos tienen en el maestro la única persona que les puede dar las herramientas para torcer una realidad muy negativa para ellos. Parafraseando a Paulo Freire: "el docente debe ser un esteta, debe tener gusto, el debe repintar el mundo gris de esos niños y cambiarlo por un mundo lleno de colores, de esperanzas, decambios para una vida mejor".

También hay muchas coincidencias entre el film y la obra del profesor "Máximo Chaparro", dicho autor habla de que 2 la educación es un proceso liberador o emancipador, los seres humanos se convierten en actores de su propia vida, con todo lo que aquello significa. De allí la cuestión esencial acerca de la claridad de los fines de la educación, el proceso puede...