Análisis película los coristas

Introducción
En el presente trabajo práctico intentaré una integración teórica de lo trabajado en clase aplicado a la película “Los coristas” de Christophe Berratier.
La historia que narra dicho film se desarrolla en un colegio-reformatorio llamado Fond de L´etang, en Francia de la posguerra, donde se alojan niños y adolescente con problemas sociales o de conducta, a los cuales se desea“reformar”.
Dicho colegio es dirigido por el Sr. Rachind bajo una particular manera de conducir y de ser. Todo transcurre normalmente hasta la llegada del nuevo prefecto, el señor Mathieu, profesor de música, que introducirá cambios profundos en el grupo de alumnos a su cargo.
La llegada del nuevo prefecto y su estilo particular generará tensiones dejando al descubierto la complejidad de las relacioneshumanas.

















El poder
En la película “El señor de los anillos” basada en el libro de Tolkien, se menciona al inicio, a modo de introducción, las características de los distintos seres que forman parte de la trama, elfos, enanos, etc. Cuando llega el turno de los hombres se dice de ellos que “por sobre todas las cosas ansían el poder”. Desde los comienzos el temadel poder resultó una compleja realidad para el ser humano y para el desarrollo de la sociedad.
Resulta necesario definir qué significa el poder, su naturaleza y ejercicio. Podemos tener dos lecturas sobre el poder, dirá Esther Díaz, una negativa y otra positiva. La mirada negativa nos llevara a entender el poder como una “especie de bestia represora que se ejerce de forma piramidal. El únicoplacer sería para el que ejerce el poder”1. Podemos agregar aquí la noción de dominio de unos sobre otros para terminar de entender el destino agobiante de aquellos sobre los que se ejerce el poder. Sin embargo, la autora propone una mirada positiva, desde donde sostiene que el poder se ejerce y no se posee. Por lo tanto, lo definirá como una relación que se da entre los hombres a modo de tejido o redque los conecta, aportando una mirada distinta sobre la naturaleza del mismo. El ejercicio del poder así entendido hace posible el lento, pero necesario, paso de la sociedad disciplinar a la sociedad democrática. Pasamos de una sociedad donde la vigilancia, el castigo, el examen, la sanción, los métodos de encauzamiento, forman un sujeto determinado a otra donde el sujeto puede ser “modelado”, esdecir, autorreferencial, sujeto de su propia formación, incorporado a instituciones que los ayuden a crear lazos sociales, a construir su propia subjetividad. No quiero decir con esto que no surjan en la actualidad nuevos paradigmas de complejidad y temas por resolver pero es, a pesar de todo, un paso hacia adelante.
En la película podemos ver el ejercicio del poder desde estas dos miradas.Rachind lo ejerce como dominio y Mathieu lo hace desde el concepto de relación, estableciendo vínculos con cada uno de los alumnos. Los resultados son absolutamente distintos dejando al descubierto la lucha de dos modelos distintos de sociedad.
Según E. Marí el poder tiene tres elementos básicos de funcionamiento que hacen que funcione, estos son: la fuerza, el discurso del orden y el imaginariosocial. Podemos verificar fácilmente estos tres elementos en el funcionamiento del colegio Fond de L’etang.
1-La fuerza: el director emplea la fuerza en sus múltiples formas, incluso hasta el castigo físico. Podemos notar que ante una falta de alguno de los niños el castigo no se hace esperar, no importa tanto si es el culpable de la transgresión como dejar en claro la vigencia de la sanción. Elseñor Mathieu debe elegir, apenas llegado al colegio, y al azar un alumno que será castigado para que sirva de ejemplo a todos. La sanción, el castigo forman parte del ejercicio del poder en esta forma de entenderlo buscando la subordinación de los alumnos. Es una forma autoritaria de ejercicio del poder. Sin embargo, es necesaria la fuerza como elemento constitutivo del poder. Dirá Marí que “en...