Análisis Sobre El Efecto De Los Medios En El Aprendizaje, Así Como La Influencia Que Estos Han Tenido Sobre La Utilización De Las Tecnologías Instruccionales En La Educación A Distancia

Análisis sobre el efecto de los medios en el aprendizaje, así como la influencia que estos han tenido sobre la utilización de las Tecnologías Instruccionales en la Educación a Distancia
Mtra. Claudia Patricia Figueroa Ypiña
cfiguero@cuc.udg.mx
Mtra. Mónica Hernández Islas
monicah@cuc.udg.mx
Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de la Costa
Resumen
El presente trabajo es unanálisis de un antiguo debate que sigue estando presente en la actualidad en la educación con respecto a la influencia del uso de los medios en el aprendizaje; asimismo se expone algunas consideraciones sobre el aprendizaje y los medios, la postura de Robert B. Kozman frente a la de Richard E. Clark, quienes a través de sus infinidad de estudios sustentan sus argumentos a favor y en contra, conrespecto a si el uso de los medios influye en el aprendizaje. Por otra parte también se exteriorizará la postura de otros autores expertos en el tema así como las nuevas direcciones sobre este debate, y si el uso de los medios realmente es un factor que afecta al proceso de enseñanza aprendizaje; y por último se planteará una reflexión personal acerca de la influencia de los medios en elaprendizaje.
Palabras Claves: el aprendizaje, los medios, la tecnología instruccional, y el diseño instruccional
1. INTRODUCCIÓN
En este documento se presentará en forma cronológica la manera en que algunos autores describen al aprendizaje en relación al uso de los medios y el desempeño de los mismos; así como la influencia que ha tenido la utilización de las tecnologías instruccionales en laenseñanza. El eje de este desarrollo será el análisis del debate que Clark y Kozma sostuvieron en torno al uso de los medios como la computadora y la televisión en los procesos de aprendizaje, así como la relación a los beneficios que eventualmente dicho uso significa para la educación.
Partiremos de la analogía establecida por Clark (2001a) según la cual: “los medios son sólo vehículos que entregan lainstrucción pero no tienen influencia en el logro del aprendizaje más que el camión que entrega aquellas provisiones que causan cambios en nuestra nutrición”. A lo largo de este artículo analizaremos esta posición que será discutida a través de las evidencias presentadas por el autor.
Tal óptica es debatida por Kozma (2001a) quien intenta a su vez contestarse el siguiente cuestionamiento: ¿influyeel medio en el aprendizaje?. A través de una serie de estudios de campo, este autor sustenta que el aprendizaje es factible a través de los medios siempre y cuando este tipo de enseñanza mediatizada sea complementada por un adecuado diseño instruccional.
Kozma (2001a) destaca paralelamente que los medios influyen efectivamente en el aprendizaje, en la medida en que varios de sus procesos seven influenciados por las características cognitivamente relevantes del medio: las tecnologías, los sistemas de símbolos y el procesamiento de habilidades. La dialéctica de este debate permitirá a nuestro trabajo enlistar diversos postulados de autores que alternativamente se alistan una u otra de las dos posturas anteriormente citadas.
Por último se propondrá una reflexión personal acerca de lainfluencia de los medios en el aprendizaje, buscando eventualmente arriesgar cuestionamientos que dirijan la investigación hacia nuevas líneas de trabajo, pero sobretodo que contribuyan a la creación nuevos métodos para eficientar el aprendizaje con tecnología. Todo ello, con la finalidad de aportar una nueva dirección del uso de los medios para el beneficio del aprendizaje.
2. CRONOLOGÍA DELAPRENDIZAJE A PARTIR DE LOS MEDIOS
A lo largo de la historia moderna han surgido diferentes posturas en torno del uso de los medios en el aprendizaje, mismas que, para su comprensión y análisis, presentamos en forma cronológica:
La postura de Clark está basada en el pensamiento de varios autores de la primera mitad del siglo XX, tales como Thorndike, quien en el año de 1912 (como se cita en...