Análisis Sobre La Dinámica Grupal De "La Ola"

En una escuela de la Alemania de hoy, se dictarán una semana denominada “semana de proyectos” donde se enseñará acerca de los diferentes tipos de gobierno, los alumnos pueden libremente elegir a que clase asistirán en esta semana. El profesor Rainer Wenger debe dictar la clase de autocracia. Comienza la misma con un debate acerca del significado de del término. Una alumna señala que autocraciahace referencia a cuando un individuo o un grupo toma el control de determinado lugar. Esto deriva en una discusión acerca de la época nazi y de cómo esto no sería posible hoy en día. Así se le ocurre al profesor que podría, de una manera práctica, demostrarles a los alumnos que sí existe una posibilidad de que algo similar vuelva a pasar. Propone a los alumnos hacer un grupo de estascaracterísticas y los alumnos establecen democráticamente que Rainer será el líder.
El profesor comienza a imponer reglar, por ejemplo que solo podrán hablar cuando piden la palabra y se paran para hacerlo. Luego cambia a los alumnos de asientos (buscando una mayor integración), comienza a regir la idea de que la unión, la totalidad hace la fuerza. Se propone un uniforme para eliminar las diferencias entreellos, para reflejar la idea de esa totalidad. Incluso el grupo va a poseer un nombre propio, La ola, cuya insignia y saludos será una característica importante del mismo. A través de este “experimento” las relaciones entre los alumnos han cambiado de su estado original, La ola los abarca y con ella ha surgido un nuevo grupo, un grupo de características totalitarias, que escapa de las paredes delaula de la semana de proyectos y se extiende a la comunidad cerca. Con esta situación, comienzan a haber disidentes, no todos están de acuerdo con las reglas del grupo, ni si quiera con su existencia. Los miembros de la ola estrechan cada vez más sus lazos y cualquier persona que no comparte su forma de pensar es discriminada y excluida. El nivel de ansiedad y agresividad crece cada vez más, lasdisputas entre miembros y no miembros se intensifican. Rainer, el creador del “experimento” también ha quedado envuelto en La Ola y la situación se le escapa de las manos.
Finalizada la semana de proyectos, el profesor decide tener una reunión más con sus alumnos, para ponerle un punto final a esta escandalosa situación. Pero la situación ha ido demasiado lejos. Si bien logra la desintegracióndel grupo, el costo de esto es el suicidio de unos de sus alumnos (Tim), el seguidor más extremista del grupo. Para él La ola había significado más que para el resto, había sido una suerte de renacimiento, donde el sentido de pertenencia y la identificación mutua con el grupo le habían permitido abandonar su posición del alumno tonto, excluido en la escuela y olvidado en la familia, para pasar aformar parte de un grupo poderoso, omnipotente, donde él podía sentirse protegido y donde ya nadie más se burlaría de él. La perdida de esta protección, de esta partencia, la finalización del grupo, deja al pobre chico nuevamente en una situación de desamparo, que simplemente no puede soportar.

¿Por qué podemos considerar los alumnos de La Ola como un grupo?

Para esto podemos tomar enconsideración al autor Roberto Romero quien propone tres criterios para establecer la existencia de un grupo. El primer criterio es el interaccional donde “un grupo sería un conjunto de individuos en interacción regulada por normas establecidas, en un espacio y tiempo dados y que posees un objetivo que responde a necesidades compartidas” (1). El primer criterio, entonces, es aplicable a los alumnosde la película en el sentido antes mencionado, en el establecimiento de reglas que se llevo a cabo (desde levantarse para hablar, hasta el uso obligatorio del uniforme), en el sentido que tenían un espacio (aula) y tiempo (duración de la clase de autocracia) determinados. Podemos decir que al comienzo el objetivo del grupo era aprobar la semana de proyectos, pero luego el grupo comienza a ser...