análisis

PARA SU ELABORACIÓN
Por Fleider Leonardo Valero Pinzón.1
La idea de pensar más allá de las letras, de recrear lo que se lee y asimilarlo de tal forma
que pueda confrontarse con la realidad parasaber si es correcto o no, podría ser una
definición, si me lo permiten, de la palabra análisis. Una aptitud analítica es exigible en
todo tipo de estudiante, pero sin duda, indispensable en laformación de buenos abogados
y, sabiendo que mi lector o lectora será un abogado o un prospecto de tal, he de señalarle
algo que deberá mantener presente a lo largo de la lectura: no debe equivocarse ypensar que el mejor abogado es el que más artículos o leyes sabe de memoria, sino quien
mejor las interpreta, pues para nuestra vida profesional, contrario sensu a algunos
exámenes que afrontamoscomo estudiantes, apoyados en la memoria, contaremos con
valiosas herramientas como los códigos ya impresos o con avances que el ingenio
humano ha fraguado, como la Internet. Pero entonces, ¿cuál es lalabor del docente en
las aulas de clase?. Sencillo: enseñarle al estudiante que no basta la ley por sí misma,
que debe pensar y encontrar soluciones a los casos que plantea nuestra profesión,porque como dijo y dejó expresado en el decálogo del abogado el ilustre profesor
uruguayo Eduardo Couture “el Derecho se aprende estudiando, pero se ejerce pensando”.
Pues bien, analizar la ley paraaplicarla al caso concreto es lo que día a día hace el
jurista: lo hace el estudiante antes y después de graduarse, lo hace el profesor desde el
aula de clase para transmitir algo de su experiencia, eslo que hace el juez, desde el
promiscuo municipal hasta el magistrado de alguna de nuestras altas cortes. ¿Pero por
qué no aplicar la ley y ya, sin más contemplaciones? Porque cada caso tiene suspropios
hechos, lo que lo hace único, como si fuera un ser humano, que por más parecido que
sea a otro, tendría siempre algo, tan pequeño, pero tan distintivo a la vez, que permite
decir que no...