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APRENDIZAJE SOCIAL COGNITIVO – APRENDIZAJE VICARIO “ALBERT BANDURA”
Si podemos mencionar a un psicólogo que paso de investigar el proceso de aprendizaje con principios conductuales, a aceptarnociones y conceptos cognitivos, este es Bandura. Pues su enfoque sobre el aprendizaje toma en cuenta nociones y conceptos sociales y cognitivos.

Efectivamente, para Bandura, las técnicas dereforzamiento y castigo son fundamentales para iniciar o inhibir la conducta, sin embargo, de acuerdo a sus investigaciones, creía que el reforzamiento no necesariamente tenia que ser directo para que tengainfluencia en la conducta, si no, que el reforzamiento también funcionaba digamos, a largo plazo, tenia influencia en el tiempo, o bastaba, que el aprendiz tenga conocimiento que después será reforzado.¿Pero que es el reforzamiento?

Es el principio que nos dice que la conducta se repite y/o aumenta debido a las consecuencias que le sigue a esa conducta.

Bandura aporto al estudio delaprendizaje, el concepto de aprendizaje vicario, llamado también aprendizaje social o por observación. La capacidad de observación que tiene el niño desde que tiene uso de razón es fundamental para laaparición o extinción de conducta, debido a que, el niño al observar el modelo, verá si la conducta del modelo es reforzada o castigada. Ahora bien, esa representación que se lleva el observador delreforzamiento o castigo, le hará imitar o inhibir su conducta en otras circunstancias. En otras palabras, el niño puede imitar la conducta del modelo sabiendo que será reforzado posteriormente, igual que elmodelo, y no necesitara buscar el reforzamiento de inmediato.

Ahora bien, la sola presencia del modelo no es causa para que aparezca la conducta imitativa. Tiene que ser acompaña de unreforzamiento, para que esa conducta sea atractiva al observador, o de un castigo, para que esa conducta sea inhibitoria.

El paso del conductismo social al análisis de los procesos cognitivos, se da...