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MODELO DE HABILIDADES PARA LA VIDA
El propósito de esta actuación era difundir a escala mundial la formación en un grupo de diez destrezas consideradas relevantes en la promoción de la competencia psicosocial de niñas, niños y adolescentes. Habilidades para la Vida es, por lo tanto, un enfoque educativo centrado en la formación en diez destrezas útiles para afrontar las exigencias y desafíos dela vida diaria. La educación en Habilidades para la Vida persigue mejorar la capacidad para vivir una vida más sana y feliz, intervenir sobre los determinantes de la salud y el bienestar, y participar de manera activa en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas.
Junto con las destrezas cognitivas básicas necesarias para leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, laeducación en Habilidades para la Vida es un componente central de la calidad de la educación y del aprendizaje a lo largo de la vida. Declaraciones internacionales relacionadas con la promoción de la salud y la política educativa confirman su  importancia, animando a los países a comprometerse con este enfoque.
MODELO DE FACTORES DE PROTECCION Y RIESGO.
Factores de riesgo
Una variedad de factores anivel individual, de relaciones, de comunidad y de la sociedad (incluyendo lo niveles institucionales/estatales) se intersecan para aumentar el riesgo de que mujeres y niñas sufran violencia. Estos factores, representados en el modelo ecológico son:
Atestiguar o experimentar abuso desde la infancia (lo que está a asociado a que en el futuro los niños sean perpetradores de violencia mientras lasniñas  experimenten violencia contra ellas);
Abuso de sustancias (incluyendo alcohol), asociado a una mayor incidencia de la violencia;
Pertenencia de las mujeres a grupos marginados o excluidos.
Limitadas oportunidades económicas (factor agravante para la existencia hombres desempleados  o subempleados, asociado con la perpetuación de la violencia; y es un factor de riesgo para mujeres y niñas, deabuso doméstico, matrimonios forzados, matrimonios precoces, la explotación sexual y trata.
La presencia de disparidades económicas, educativas y laborales entre hombres y mujeres al interior de una relación íntima
Conflicto y tensión dentro de una relación íntima de pareja o de matrimonio
El acceso inseguro de las mujeres al control de derechos de propiedad y de tierras.
Control masculino en la tomade decisiones y respecto a los bienes.
Actitudes y prácticas que refuerzan la subordinación femenina y toleran la violencia masculina ( por ejemplo, la dote, pagos por la novia, matrimonio precoz)
Falta de espacios para mujeres y niñas, espacios físicos o virtuales de encuentro que permitan su libre expresión y comunicación; un lugar para desarrollar amistades y redes sociales, vincularse aasesores y buscar consejos en un ambiente de apoyo.
Uso generalizado de la violencia dentro de la familia o la sociedad para enfrentar los conflictos;
Un limitado marco legislativo y de políticas para prevenir y hacer frente ante la violencia;
Falta de sanción (impunidad) para perpetradores de la violencia; y ,
Bajos niveles de concientización por parte de los proveedores de servicios, así como de losactores judiciales y los encargados de hacer cumplir la ley (Asamblea General de las Naciones Unidas, 2006; Bott, et al., 2005)
Algunos factores adicionales de riesgo que se encuentran relacionados con la  violencia por parte de la pareja íntima, que se han identificado en el contexto de los Estados Unidos son: corta edad; deficientes niveles de salud mental relacionadas a  una baja autoestima,ira, depresión, inestabilidad emocional y dependencia, rasgos de personalidad antisocial o fronteriza y aislamiento social; historial de disciplina física en la infancia; inestabilidad marital y separación o divorcio; historial de comisión de abuso psicológico; relaciones familiares no saludables; temas asociados a la pobreza como hacinamiento y tensión económicas, y bajos niveles de intervención...