Apatia Escolar

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* TITULO

Factores que inciden en la falta de interés de los alumnos del Colegio Secundario “Dr. Mamerto Acuña” entorno a las actividades académicas evidenciados en su escasa implicación en el estudio

* PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cuáles son los factores que inciden en la falta de interés de los alumnos entorno a las actividadesacadémicas- evidenciados en su escasa implicación en el estudio-?

* JUSTIFICACION

Los educadores señalan que la apatía en niños y adolescentes se ha incrementado en estos últimos tiempos y se expresa como “una falta de interés” en el colegio, en las actividades, en el futuro” afirma el licenciado Rodolfo Valentini
En el Colegio Secundario “Dr. Mamerto Acuña” observamos el desinterés delos alumnos entorno a las actividades académicas, por lo que decimos realizar este proyecto, con el propósito de investigar los posibles factores que influyen en dicha problemática y así poder salvar esta cuestión que incide en el aprendizaje del alumno.
Actualmente nos encontramos con una nueva realidad escolar, debido a factores que han ido cambiando como la motivación, la disciplina y el climadel aula.
También han aparecidos nuevos aspectos como la mayor diversidad y heterogeneidad del alumnado, el desinterés por el estudio y la facilidad con que consiguen las cosas.
Esta situación llevó a un replanteamiento de la acción como docente dirigida a los alumnos en el que se contemplen todos los niveles de avance en el aprendizaje, procurando un modo diferente de trabajo para afrontar estanueva problemática y darle solución.
La adolescencia no se caracteriza por ser una etapa sencilla. Es un momento de cambios en el que los jóvenes deben adaptarse, tanto a las transformaciones en su cuerpo como a las capacidades intelectuales y cognitivas: a esto se suma la actual crisis de valores en medio de la que viven.
Para muchos alumnos, la escuela se ha convertido en una deshumanizadaoficina expendedora de títulos y certificados; en un lugar donde no hay lugar para lo nuevo, lo imprevisto, lo diferente; donde la indisciplina solo es vivida como un ataque personal a los adultos que detentan la autoridad. El alumno que transita los abruptos caminos (curricula) del sistema educativo, también percibe la dicotomía entre aprendizajes escolares y extra-escolares (abismo) Vive elaprendizaje como algo cuya justificación y utilidad está encerrada en sí misma; desarrolla actividades organizadas por profesores cuya finalidad muchas veces desconoce. Tiene presente "qué tiene que estudiar", algunas veces no tiene idea de "cómo", ni "para qué" lo tiene que hacer. Percibe objetos frecuentes y naturales de la vida escolar: libros, papeles, pizarrones, tizas, etc. y también el despojo delo que le es "propio". 
A pesar que para la mayoría de docentes estudiar e impartir conocimientos resulta algo reflexivo argumentativo y constructivo para un gran número de estudiantes, en cambio, es sinónimo de desidia, descuido y desinterés. Tal vez, esta percepción pueda ser entendida como una falta de pasión hacia lo que hacemos, ya que, como lo explica el autor Enrique Carpintero, “laspasiones alegres triunfan sobre las tristes” y si no sentimos alegría al realizar nuestras actividades escolares o universitarias, nuestro fruto será entonces un precario aprendizaje sin logros significativos y sin mayores beneficios para nuestro desarrollo personal, intelectual y profesional, basado evidentemente en una pasión negativa.
Está inevitable calamidad intelectual, es sin lugar a dudas, lamayor preocupación del cuerpo docente y administrativo, de muchas instituciones educativas de nivel básico, medio y superior, quienes día a día buscan el imperante significado y las posibles causas de lo que se ha suprimido o eliminado en los jóvenes que los lleva a sentir ésta apatía hacia el estudio y la investigación.
Es razón a lo anterior, surgen preguntas como: si el problema es...