Apego Orienta





ORIENTACIONES TÉCNICAS
PARA LAS SALAS CUNAS:

PROMOVIENDO EL APEGO SEGURO






ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA LAS SALAS CUNAS

La meta presidencial de Salas cunas enfrenta a la Junta Nacional de Jardines Infantiles al gran desafío de dar un salto cualitativo respecto a las oportunidades de desarrollo y aprendizaje de los niños en este nivel de atención. Lo anterior debe verse reflejado enavances en el plano de la calidad, se trata de que los niños que están ingresando a las salas cunas se vean beneficiados por un ambiente afectivo que les de seguridad y confianza, por una intervención pedagógica oportuna, por el cuidado y protección que les ofrecen los adultos.
La importancia de asegurar la calidad en las salas cunas es cada vez más reconocido dado que se tienen mayoresevidencias respecto a la importancia de los primeros años de vida. El acelerado desarrollo cerebral, la importancia del lenguaje y su impacto en las funciones cognitivas, la construcción de las bases del desarrollo personal y social y la importancia de la dimensión corporal y sensorial en una etapa de la vida que se presenta el mayor crecimiento de las personas, son entre otras las razones por las cuáleses necesario ofrecer educación de calidad en el nivel.
Las orientaciones que se desarrollan a continuación, forman parte de un texto de apoyo que recibirán todas las Salas Cunas del país en el segundo semestre del año y buscan otorgar mayor especificidad a la atención de los niños de acuerdo a los distintos grupos etéreos, el énfasis está puesto en tres ejes centrales de trabajo:
LA RELACIÓN DEAPEGO DEL NIÑO CON ADULTOS SIGNIFICATIVOS
“Es importante recordar que cualquier aprendizaje y exploración del niño/a, ocurre únicamente sobre la base de un apego seguro, ya que es a partir del desarrollo emocional integrado que el niño/a adquiere la confianza y la seguridad de explorar el mundo y es a través de la significación afectiva por parte de un adulto que el niño/a aprende de maneraintegral. La sala cuna puede hacer lo propio cumpliendo funciones de maternaje, que no reemplazan la relación vincular con la madre, pero que si pueden extender condiciones de bienestar emocional mientras ella no está presente, a través de figuras permanentes que protegen, cuidan, contienen y ofrecen gestos amorosos.”
Las distintas actividades que se desarrollan en la sala cuna deben estar orientadasa crear un vínculo estrecho con el niño/a. Los momentos de la alimentación, de muda son especialmente favorables para ello, se trata de situaciones en que el adulto les brinda bienestar y protección y pueden establecer lazos estrechos con el niño acariciándolos, conversándoles, dando respuestas a sus necesidades.
LA EXPLORACIÓN DE LOS OBJETOS Y EL MEDIO POR PARTE DEL NIÑO

El adultosignificativo y los objetos son para el niño/a los impulsores de su desarrollo y aprendizaje, a través de ellos se percibe como uno distinto al mundo que lo rodea. En el ejercicio de tocar, chupar, golpear, lanzar, va percibiendo el mundo y sus características, en los objetos se encuentran los atributos de la realidad. El niño/a identifica las formas, el color, el tamaño, a través de ellos percibe lasprimeras relaciones espaciales, relaciones temporales y causa-efecto. Los objetos durante los primeros años de vida, son un importante recurso de mediación, en los objetos se encuentra el niño/a y el adulto en una relación de afectos y de cognición. En pedagogía se seleccionan y organizan y dosifican los objetos en función del desarrollo y el aprendizaje de los niños/as y de los propósitos uobjetivos que se buscan. Este ejercicio se enriquece si se conjuga con el diseño de situaciones de aprendizajes que se aproximen al máximo a la relación natural que tiene el niño/a con esos objetos y sus propios intereses en ellos. Siempre en la misma línea, la armonía, la estética, la sobriedad que producen los objetos en el espacio favorecen la forma como los niños los aprehenden y utilizan en...