Apego

Entrevista de Prototipos de Apego Adulto (EPAA): propiedades psicométricas de su versión en Chile
 Adult Attachment Prototype Rating (AAPR): psychometric properties of chilean version
 Claudio Martínez GuzmánI,1; Carlos Nuñez MedinaII
I Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile
II Universidad de Chile, Santiago, Chile
RESUMEN
En la extensa producción de instrumentos para evaluar apegoen adultos ha surgido una alternativa en formato de entrevista: “Adult Attachment Prototype Rating (AAPR)”. Este artículo presenta los resultados de la adaptación al español y el estudio de las propiedades psicométricas de la AAPR en el contexto sociocultural chileno. A partir de un diseño muestral de dos etapas, el estudio de confiabilidad se llevó a cabo utilizando jueces ciegos y la validez fueprobada con dos cuestionarios como criterio. Los resultados muestran una confiabilidad interjueces similar a estudios que emplean el instrumento original. El estudio de validez mostró resultados satisfactorios y consistentes. Se discuten los resultados a la luz de la problemática de utilizar instrumentos que evalúan constructos diferentes.
Palabras clave: Conducta de apego, Entrevistas,Psicometría.
La capacidad que tenemos los seres humanos para relacionarnos afectivamente unos con otros permite que nos constituyamos en seres sociales y tendamos activamente a construir comunidades organizadas que cobijen y regulen esta interacción social. La formación de parejas y de familias es parte esencial de cómo construimos una comunidad. Ambas instancias se edifican sobre la base de vínculosinterpersonales afectivos, los que, a su vez, están íntimamente relacionados con la capacidad individual que posee cada uno para establecer estos lazos. Las competencias individuales para relacionarnos se adquieren en las tempranas interacciones con nuestros cuidadores y ha sido la “teoría del apego” (attachment) una de las aproximaciones que mejor ha explicado cómo se forman y se adquieren estascapacidades. Desarrollada hace más de tres décadas, es una teoría acerca del efecto de las experiencias tempranas sobre el desarrollo emocional del niño. El sistema de “apego” es visto como una configuración interna que permite un conjunto de comportamientos de apego (llorar, buscar, aproximar) que se organizan flexiblemente alrededor de una particular “figura de apego” (Buchheim & Kachele, 2001).Bajo ciertas condiciones de estrés, el sistema de apego se activa intensamente, llevando al niño a buscar protección y seguridad a través de la proximidad con esa particular figura.
John Bowlby, creador de esta teoría (véase Bolwby, 1969, 1979, 1980), propuso que el niño construye representaciones de sí mismo y de la relación con sus figuras de apego, las que a su vez se constituyen en lo que llamó“modelos internos operantes”. Estos modelos organizan pensamientos, memoria, sensaciones y sentimientos acerca de estas relaciones tempranas y sirven de guía para comportamientos de apego con futuras relaciones significativas. La particular configuración que adopten estas relaciones tempranas generarán en el niño una forma específica de relacionarse con la figura de apego, lo que dentro de lateoría significó desarrollar una clasificación de los estilos o patrones de apego más habituales (Ainsworth, Blehar, Waters, & Wall, 1978) en: seguros, ansioso-evitativo y ansioso-resistente/ambivalente.
 Evaluación del Apego Adulto
Desde las investigaciones naturalistas de Mary Ainsworth (Ainsworth et al.,1978) con la llamada “situación extraña”, la evaluación de los estilos de apego ha idoincorporando progresivamente los niveles más representacionales, permitiendo con ello la identificación de estos patrones de relación en etapas más avanzadas del desarrollo (Main, 2000). En los últimos 10 a 15 años los estudios del apego en los adultos han generado dos líneas paralelas de investigación (véase Tabla 1) basadas en diferentes conceptualizaciones y maneras de evaluar este constructo...