Apego
Páginas: 11 (2623 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
LA NARRACIÓN COMO HERRAMIENTA DE UNA CONDUCTA RESILIENTE.
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PAULA LEPE ALVAREZ
13 DICIEMBRE 2010
RESUMEN
El objetivo de este trabajo es reconocer la importancia de la narración en las conductas de Resiliencia. Primero reconociendo que es un acontecimiento. No todos los hechos son acontecimientos. Luego, reconocer que el narrar un hecho traumático puede ordenar y resignificarsituaciones dolorosas. En la actualidad se cree que evitar el relato desgarrador es mejor que hablar del tema, porque se cree que de ese modo el individuo vuelve al pasado y sufre una doble desgracia. Dejando en claro que en la realidad sucede todo lo contrario. Dar la oportunidad de expresarse valida al otro y lo reintegra en su identidad y le permite reordenar los sucesos. Se presentan lasdefiniciones de lo que es la narración traumática y del uso de ésta en Resiliencia. Se habla sobre volver a creer en que por medio de la intersubjetividad y la compresión del otro podemos influir en darle una luz de esperanza.
Palabras clave: acontecimiento, narración traumática, Resiliencia, escucha activa.
INTRODUCCION
Antes deprofundizar sobre la narración como herramienta para las conductas resilientes, cabe destacar que los comportamientos resilientes no son permanentes en el tiempo. El termino Resiliencia viene de la ingeniería física, en relación a los metales que recobran su forma con el calor. Significa rebotar, volver a tras, es decir volver a la postura inicial luego de un trauma. Tener la capacidad de enfrentarsituaciones difíciles y regularse en cuanto a las emociones para salir adelante. No toda la población tiene un comportamiento resiliente, se habla de que alrededor de un 70% de la población no es capaz de pararse frente a la adversidad. En este sentido es importante promover y construir conductas resilientes en la población infantil de nuestro país. Me parece que una de las herramientas más eficaces yde menor gasto es la narración. Aprender que por medio de dar el espacio a los niños de hablar sobre sus traumas y encaminar en el proceso de re significación podría abrir una luz de esperanza para los más desvalidos, es decir se abre una oportunidad en sus vidas.
Es así que vemos como vemos a diario en nuestra consulta, como muchos niños traumatizados ya sea por abuso, maltrato, entre otros,logran pararse y siguen buscando el equilibrio en sus vidas. En estos niños se observan múltiples mecanismos protectores tanto individuales, sociales, familiares, la característica más importante en estos niños, es que siguen teniendo un objetivo en su vida y esto hace que adquieran un comportamiento resiliente.
Es aquí donde el tema de cómo se vivencia un hecho traumático, depende de cómola cultura significa el trauma a quien lo vive.
Teniendo en cuenta que existimos en relación al otro y en función del otro, la narrativa o a veces simples conversaciones con un ser dañado, puede ser la base y el comienzo de un conducta resiliente.
La verdad es que para experimentar el sentimiento de que se ha producido un acontecimiento, es necesario que algo en lo real provoque una sorpresay una significación que confieran un realce a la situación. Sin sorpresa no emergería nada de lo real. Sin realce no habría nada que llegara a la conciencia. Sin un fragmento de lo real, ni siquiera se constituiría un recuerdo. Por lo mismo cuando un hecho no se integra en nuestra historia porque no tiene sentido, se borra.
Sin embargo muchos de nuestras vivencias van a convertirse en memoria ya construir nuestra identidad narrativa, como si se tratase de una serie de historietas.
De esto se desprende que si no hay un acontecimiento, no hay una representación de uno mismo. De alguna manera lo que transforma en nuestras mentes al hecho como real se relaciona en como el medio ha hecho sensible al sujeto de esa información.
En el caso de los niños de la calle por ejemplo ocurren...
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PAULA LEPE ALVAREZ
13 DICIEMBRE 2010
RESUMEN
El objetivo de este trabajo es reconocer la importancia de la narración en las conductas de Resiliencia. Primero reconociendo que es un acontecimiento. No todos los hechos son acontecimientos. Luego, reconocer que el narrar un hecho traumático puede ordenar y resignificarsituaciones dolorosas. En la actualidad se cree que evitar el relato desgarrador es mejor que hablar del tema, porque se cree que de ese modo el individuo vuelve al pasado y sufre una doble desgracia. Dejando en claro que en la realidad sucede todo lo contrario. Dar la oportunidad de expresarse valida al otro y lo reintegra en su identidad y le permite reordenar los sucesos. Se presentan lasdefiniciones de lo que es la narración traumática y del uso de ésta en Resiliencia. Se habla sobre volver a creer en que por medio de la intersubjetividad y la compresión del otro podemos influir en darle una luz de esperanza.
Palabras clave: acontecimiento, narración traumática, Resiliencia, escucha activa.
INTRODUCCION
Antes deprofundizar sobre la narración como herramienta para las conductas resilientes, cabe destacar que los comportamientos resilientes no son permanentes en el tiempo. El termino Resiliencia viene de la ingeniería física, en relación a los metales que recobran su forma con el calor. Significa rebotar, volver a tras, es decir volver a la postura inicial luego de un trauma. Tener la capacidad de enfrentarsituaciones difíciles y regularse en cuanto a las emociones para salir adelante. No toda la población tiene un comportamiento resiliente, se habla de que alrededor de un 70% de la población no es capaz de pararse frente a la adversidad. En este sentido es importante promover y construir conductas resilientes en la población infantil de nuestro país. Me parece que una de las herramientas más eficaces yde menor gasto es la narración. Aprender que por medio de dar el espacio a los niños de hablar sobre sus traumas y encaminar en el proceso de re significación podría abrir una luz de esperanza para los más desvalidos, es decir se abre una oportunidad en sus vidas.
Es así que vemos como vemos a diario en nuestra consulta, como muchos niños traumatizados ya sea por abuso, maltrato, entre otros,logran pararse y siguen buscando el equilibrio en sus vidas. En estos niños se observan múltiples mecanismos protectores tanto individuales, sociales, familiares, la característica más importante en estos niños, es que siguen teniendo un objetivo en su vida y esto hace que adquieran un comportamiento resiliente.
Es aquí donde el tema de cómo se vivencia un hecho traumático, depende de cómola cultura significa el trauma a quien lo vive.
Teniendo en cuenta que existimos en relación al otro y en función del otro, la narrativa o a veces simples conversaciones con un ser dañado, puede ser la base y el comienzo de un conducta resiliente.
La verdad es que para experimentar el sentimiento de que se ha producido un acontecimiento, es necesario que algo en lo real provoque una sorpresay una significación que confieran un realce a la situación. Sin sorpresa no emergería nada de lo real. Sin realce no habría nada que llegara a la conciencia. Sin un fragmento de lo real, ni siquiera se constituiría un recuerdo. Por lo mismo cuando un hecho no se integra en nuestra historia porque no tiene sentido, se borra.
Sin embargo muchos de nuestras vivencias van a convertirse en memoria ya construir nuestra identidad narrativa, como si se tratase de una serie de historietas.
De esto se desprende que si no hay un acontecimiento, no hay una representación de uno mismo. De alguna manera lo que transforma en nuestras mentes al hecho como real se relaciona en como el medio ha hecho sensible al sujeto de esa información.
En el caso de los niños de la calle por ejemplo ocurren...
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