APEGO

“UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUÍZ
GALLO“ FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS
SOCIALES Y EDUCACIÓN

UNIDAD DE MAESTRÍA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

.
TEMA
: TEORÍA DEL APEGO DE JOHN BOWLBY.
DOCENTE
: Mg. Lisbeth Sánchez oliva.
MAESTRANTE : Chavarry Sanchez, Gladys.
Cusma Canal, Yesenia Liliana.
Rodríguez Vigo, Rolando.
Wilder
CAJAMARCA, 18 de julio
de 2015

INTRODUCCIÓN
Continuamente emprendemosnuevas relaciones que
conducen a historias de experiencias personales e
interpersonales que influyen en cómo pensamos y sentimos
acerca de esas relaciones y cómo nos comportamos en ellas. Ha
sido elaborada una teoría del apego para explicar estos
procesos, la forma y el motivo por el cual establecemos nuestras
primeras relaciones con personas significativas.
El primero en desarrollarla fue Bowlby,en 1969 y revisada
en los años 1973 y 1980, lo que mejoró el entendimiento de los
procesos de la personalidad y las diferencias individuales de los
adultos, ya que los 3 tipos de apego en niños, tendrían una
correlación con variables importantes en la adultez, como son:
características de personalidad, la forma en que establecemos
relaciones interpersonales y características de los procesoscognitivos y emocionales.

LA TEORÍA DEL
APEGO
*Tesis
fundamental:
“El estado de
seguridad, ansiedad o temor de un niño es
determinado en gran medida por la
accesibilidad y capacidad de respuesta de su
principal figura de afecto (persona con que se
establece el vínculo)”.

*Este
planteamiento
también
puede
observarse en distintas especies animales y
que tiene las mismas consecuencias: la
proximidaddeseada de la madre como base
para la protección y la continuidad de la
especie.

¿QUÉ ES
EL
APEGO?

Es el vínculo
emocional que
desarrolla el niño con
sus padres (o
cuidadores) y que le
proporciona la
seguridad emocional
indispensable para un
buen desarrollo de la
personalidad.

El apego
proporciona la
seguridad
emocional del niño:
ser aceptado y
protegido
incondicionalmente.

LA TESIS DE BOWLBYCONSISTE EN
DESIGNAR SISTEMAS
MOTIVACIONALES (O
CONDUCTUALES) PARA PROMOVER
LA SATISFACCIÓN Y REGULACIÓN
DE LAS NECESIDADES BÁSICAS
( SIENDO LA PRIORITARIA LA
BÚSQUEDA DE PROTECCIÓN POR
PERSONAS ESPECÍFICAS).
EL ORGANISMO ORGANIZA
SISTEMAS CONDUCTUALES O
CONJUNTOS FUNCIONALES, COMO:

SISTEMAS
CONDUCTUALES

El sistema de
apego.
De afiliación (a
grupos)
De
alimentación.
Sexual.
Exploratorio.DESARROLLO DE LA TEORÍA
Secuelas: Aparición de ansiedad y ambivalencia con
JOHN BOWLBY(1952)
respecto a las personas queridas y estado de

Realiza estudios sobre hospitalizaciones y
separaciones. Punto de partida: las respuestas de los
niños que habían sido separados de sus padres y
colocados en entornos no familiares.

BAS
ES
FUN
DAM
ENT
ALE
S

desapego en el que reprimían sentimientos de afecto yhostiles.

Desarrolló un procedimiento de laboratorio: la situación
MARY AINSWORTH(1967)
extraña. Los niños que habían estado seguros con sus madres

Observaciones naturalistas intensivas de la
interacción entre la madre y el niño en los hogares de
Kampala, Uganda (1967), y de Baltimore, Maryland
(1978).

en la situación extraña durante la infancia, mostraron tener
relaciones más favorables con suscompañeros y con los
profesores.

MARY MAIN(1972)
Crea la Entrevista de Apego para el Adulto, donde la
predicción del cuidado del niño depende de como es
contada la historia del padre…

…Se sabe que los interlocutores capaces de mantener un
discurso coherente y cooperador mientras describen y
evalúan sus experiencias tempranas relacionadas con el
apego suelen tener hijos seguros.

CLASIFICACIÓNDEL
APEGO
El modo en que los padres
se relacionen y traten a un
niño durante la primera
infancia determinará la
pauta de apego que éste
desarrolle.

APEGO
SEGURO.

APEGO
ANSIOSO.

ANSIOSO O
RESISTENTE
(AMBIVALENTE).

APEGO INSEGURO:
Desorganizado o
Desorientado.

ANSIOSO
EVITATIVO
(ELUSIVO).

APEGO
SEGURO

• En
circunstancia
s adversas n
niño acude a
sus padres en
busca de…

Apoyo y
cuidado....