Apego

estrategia que le permitirá una falsa seguridad será incrementar sus conductas de apego.
Alrededor de un 20% de niños/as víctimas de malos tratos presentan este estilo de apego.
(Barudy-Dartangnan. Formación y consultoría S.L.)
2. Apego ansioso - ambivalenteConducta del cuidador frente a la demanda
No responde o responde tarde
Escasa disponibilidad emocional
Implicación inconsistente,incoherente e impredecible. Sin sintonía emocional.
Gran ansiedad en el bebé que lo lleva a aumentar la conducta de proximidad hasta recibir una respuesta
(Barudy-Dartangnan. Formación y consultoría S.L.)
3. Desarrollo del estilo de apego ansioso - ambivalente
No pueden internalizar la figura de apego como cuidadora, protectora (la ausencia del cuidador/a es su inexistencia y su presencia esinsuficiente)
No hay conexión secuencial entre lo que el niño hace y la respuesta del/de la cuidador/a
El niño no puede hacer predicciones
Dificultad de reflexionar, de saber cómo conseguir atención (ni cómo, ni cuándo, ni cuánto)
Distorsiones cognitivas (lecturas erróneas)
Dolor intenso
Visión del mundo negativa TEORIA DEL APEGO
LOS MALOS TRATOS INFANTILES CAUSAN LA DESORGANIZACIÓN DEL CEREBROY, EN LOS CASOS MÁS SEVEROS, ATROFIA CEREBRAL.
(IFIVF - EXIL. 2006)
4. LA AUSENCIA DE CARIÑO Y ESTIMULACION PRODUCEN TRASTORNOS DE LA ORGANIZACIÓN CEREBRALRygaard, N.P. 2008
La ausencia de contactos y estímulos perturban los procesos de maduración del sistema nervioso.
Si el bebe no es suficientemente acariciado, se le toma solo a veces en brazos y no se le mece, no se produce la estimulaciónvestibular necesaria para estimular interconexiones neuronales y el proceso de mielinización.
5. LA NEGLIGENCIA SOBRETODO AFECTIVA ES UNA DE LAS FORMAS MÁS DESTRUCTIVAS DEL MALTRATO INFANTIL.(Barudy, J. 1997)
La falta de afecto y empatia parental altera el desarrollo del cerebro emocional o sistema límbico:
El funcionamiento de las redes que constituyen las zonas funcionales del CEREBROEMOCIONAL y sus conexiones con otras zonas cerebrales son imprecisos e inestables.
(IFIVF - EXIL. 2006)
6. CONSECUENCIAS
Trastornos de las capacidades sensoriales
Trastornos en el reconocimiento y manejo de las emociones
Memorias emocionales traumáticas
Trastornos de la empatía
Trastornos en la regulación del apetito, la agresividad, la frustración y la excitación sexual
(IFIVF - EXIL. 2006)
7.La ausencia de contactos físicos, ternura y cuidados parentales adecuados altera la organización de las zonas prefrontales, cuyo período crítico para su formación se sitúa entre 10 y 18 meses.
LA DESORGANIZACIÓN DE LAS REGIONES PRE-FRONTALES NO PERMITE UN BUEN EQUILIBRIO ENTRE EL CEREBRO EMOCIONAL Y LA CORTEZA CEREBRAL.
(IFIVF - EXIL. 2006)
8. CONSECUENCIAS
Trastornos de la modulación emocionala través de la reflexión y el pensamiento
Dificultad a encontrar sentido a las experiencias
Alteración de las capacidades de pensar, reflexionar, hacer proyectos, y verbalizar la experiencia
Trastornos de la afectividad
Tendencia a pasar al acto
Dificultades a manejar las frustraciones
9. QUE ES EL APEGO?
El Sistema de Apego se desarrolla en los mamíferos debido a que sus crías soninmaduras.
Ventaja: podemos aprender y adaptarnos.
Desventaja: somos unas crías vulnerables.
El sistema es activado para mantener el contacto después del nacimiento a través de conductas como llorar, buscar, llamar… largamente cuando la madre se separa.
(Rygaard, P.N. 2008)
10. DOS SISTEMAS COMPORTAMENTALES COORDINADOS
A: EL SISTEMA DE APEGO
Caracterizado por nuestras conductas en situaciones deseparación. Si no estamos amenazados por separaciones imprevistas construimos una base segura
B: EL SISTEMA DE EXPLORACIÓN
SOLO SIel niño tiene una base segura se desplazará y explorará el mundo. Curioseará, jugará, iniciará contactos sociales. La exploración desarrolla el aprendizaje y la adaptación social.(Rygaard, N.P. 2009)
11. MODELOS DE APEGO(Topología según Ainsworth y col. 1978)
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