APENDICE

APÉNDICE

Menú didáctico de Bruce y Linda Campbell

Menú lingüístico
Menú lógico-matemático
Utilizar la narración como recurso para...
Crear situaciones problemáticas para...
Organizar un debate acerca de...
Traducir... a una fórmula matemática...
Relatar un cuento o una novela para...
Crear una línea de tiempo de...
Realizar una presentación acerca de...
Diseñar y realizar unexperimento sobre...
Conducir un debate grupal sobre...
Inventar un juego de estrategia que...
Crear un programa de radio dedicado a...
Utilizar un Diagrama de Venn para explicar...
Redactar un boletín o folleto acerca de...
Crear silogismos para demostrar...
Inventar eslóganes para...
Crear analogías para explicar...
Grabar un casete de...
Aplicar habilidades de pensamiento... para...Realizar una entrevista a... acerca de...
Diseñar un código para...
Escribir una carta a... sobre...
Clasificar datos acerca de...
Utilizar recursos tecnológicos para escribir...
Describir modelos o simetrías en...
Leer libros a los estudiantes y dejar leer a los demás compañeros.
Utilizar recursos tecnológicos para calcular...
Escribir un poema, una leyenda o diario.
Clasificar datosrecolectados en una investigación de la clase.
Generar en forma oral listas de ideas con el grupo completo o en grupos pequeños.
Crear nuevas categorías para un conjunto de objetos aparentemente no relacionados.
Escribir poemas, un diario o periódico pequeño y libros que imiten un estilo particular a fin de crear una biblioteca para el uso de todo el salón.
Hacer cálculos matemáticos utilizandoejemplos relevantes de la vida cotidiana.
Dramatizar oralmente las lecturas.
Analizar gráficas de información relacionada con un tema.
Otros recursos de su preferencia...
Resolver acertijos utilizando el pensamiento lógico.
Menú corporal-cinestésico
Menú musical
Manipular objetos para la enseñanza de conceptos matemáticos.
Realizar una presentación con acompañamiento musical sobre...
Crearmovimientos para explicar...
Escribir la letra de una canción para...
Crear una coreografía de...
Cantar una canción que explique...
Inventar un juego de tablero o de movimiento con...
Reconocer los patrones rítmicos en...
Fabricar fichas o rompecabezas de tareas para...
Presentar un breve espectáculo musical acerca de...
Armar o construir un...
Relacionar la letra de una canción con...Realizar una salida de campo con el objeto de...
Explicar las semejanzas entre una obra musical acerca de...
Emplear las cualidades de una persona físicamente educada para demostrar...
Escribir un nuevo final para una composición musical para explicar...
Diseñar una búsqueda de tesoro para...
Utilizar música para facilitar el aprendizaje de...
Realizar un modelo de...
Recopilar y presentarcanciones acerca de...
Utilizar material de desecho para...
Fabricar un instrumento y utilizarlo para...
Diseñar un producto para...
Crear un collage musical que ejemplifique...
Utilizar recursos tecnológicos para jugar a...
Utilizar recursos tecnológicos musicales para...
Producir una obra de teatro con un libro del rincón de lectura relacionado con el tema de la unidad.
Poner músicaclásica cuando los estudiantes están escribiendo.
Dramatizar situaciones cotidianas y relevantes, por ejemplo, las relacionadas con la resolución de conflictos.
Utilizar varios tonos de voz y sonidos cuando están leyendo un cuento.
Crear presentaciones con títeres.
Deletrear palabras o recitar listas de información, por ejemplo, de los estados de la República y sus capitales, siguiendo el ritmo deuna canción popular.
Realizar una actividad de “rolplay” o un simulacro para...
Organizar una presentación de canciones para la comunidad.
Hacer una presentación de bailes tradicionales para la comunidad.
Componer música sencilla o escoger una canción que represente el ambiente emocional que provoca un cuento o un poema.
Simular y representar hechos o eventos históricos.
Inventar una...