Apicacion de competencias proyecto productivo
Páginas: 13 (3229 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2010
APLICACIÓN DE COMPETENCIAS
EN UN PROYECTO DE DESARROLLO
(Proyecto Productivo)
JORGE NORMAN AVILA GRISALES
Trabajo como prerrequisito parcial para el Módulo
de Currículo y Evaluación
Dr. Pedro Baquero Masmela
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
PRIMER CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE COLOMBIA
ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
FACULTAD DE POSTGRADOS EN EDUCACION
SEDETULUA
Mayo 2000
INTRODUCCIÓN
Como propósito de encontrar alternativas para evaluar por competencias, pretendo centrarme en la ejecución y en lo posible en la innovación de una práctica agrícola con énfasis en la interacción entre teoría y practica, para lo cual me apoyaré en ARBOLEDA – ARRENDONDO, En su obra: Método e Instrumentos de Investigación” ( 1.998:188) Mi interés es de poderllevar en diferentes fases, como parte de la metodología en la aplicación de la evaluación, si bien, no de aptitudes, sino de competencias.
La práctica consiste en la explotación de un vivero, llevarlo a cabo en una primera fase donde predomine las bases de la producción de cítricos, de la cual espero involucrar muy especialmente a los educandos, obviamente el personal docente que seamosresponsable de la orientación, ejecución y control de dicha explotación, como también a la comunidad, pues de ella depende en parte el desarrollo y el apoyo para esta propuesta, ya que la zona donde se encuentra la institución es bastante productiva en cítricos.
Para el proyecto de desarrollo que me propongo, se requiere de estrategias a nivel de competencias sobre “ interacción entre teoría ypráctica” y en consecuencia el origen de necesidades y situaciones con respecto a la tecnología y la técnica.
La intención, con la segunda y tercera fase, respectivamente:
- Realizar otras explotaciones como: Pasifloras, frutales, plantas ornamentales y medicinales, entre otras.
- Involucrar al educando en la comercialización y el interés en la demanda de los productos.
Además seespera, por lo menos a mediano plazo que el estudiante se preocupe en la eficiente consulta y allí pueda, con su propia dedicación, interesarse en la aplicación de las diferentes técnicas de injertos, manejo de polinizaciones y al fin obtener de su grado de tecnología aplicada, la obtención de nuevos y originales híbridos en las diferentes especies ( especialmente en cítricos) conque se trabajenJUSTIFICACIÓN
La necesidad de actualizarme y sobre todo por la tendencia de encontrar momentos como investigador, como también para poder llegar a un modelo sobre los procesos de prácticas evaluativas por competencias donde se demuestre un intento de cambio de paradigmas de mis prácticas pedagógicas, se requiere pues un gran empeño y voluntad de cambio, y seguramente un constante intercambiode propuestas que verdaderamente pueda involucrarme como investigador en el campo educativo.
La ejecución y el control del vivero que pretendo llevar a cabo en el instituto agrícola (Campoalegre-Andalucía V.) donde actualmente laboro; se pretende la participación de todo los grados del centro educativo, pero principalmente los grados 10 y 11 quienes se encuentran en la modalidad de lainstitución, en cumplimiento de las normas y leyes de la ley general de la educación.
Como resultados finales del proyectos a mediano plazo, espero que además de la parte productiva con su debido proceso técnico y tecnológico, deseo también una función bastante pedagógica, ya que la permanencia del vivero facilita el reconocimiento y el desarrollo de faenas relevante de la explotación .
2.OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
- Desarrollar un proyecto de desarrollo (productivo: vivero) con alternativas de aplicar competencias para el que el educando se forme técnica y tecnológicamente, además de la importancia productiva y funciones pedagógicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Asignar faenas y funciones específicas en los estudiantes.
-...
EN UN PROYECTO DE DESARROLLO
(Proyecto Productivo)
JORGE NORMAN AVILA GRISALES
Trabajo como prerrequisito parcial para el Módulo
de Currículo y Evaluación
Dr. Pedro Baquero Masmela
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
PRIMER CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE COLOMBIA
ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
FACULTAD DE POSTGRADOS EN EDUCACION
SEDETULUA
Mayo 2000
INTRODUCCIÓN
Como propósito de encontrar alternativas para evaluar por competencias, pretendo centrarme en la ejecución y en lo posible en la innovación de una práctica agrícola con énfasis en la interacción entre teoría y practica, para lo cual me apoyaré en ARBOLEDA – ARRENDONDO, En su obra: Método e Instrumentos de Investigación” ( 1.998:188) Mi interés es de poderllevar en diferentes fases, como parte de la metodología en la aplicación de la evaluación, si bien, no de aptitudes, sino de competencias.
La práctica consiste en la explotación de un vivero, llevarlo a cabo en una primera fase donde predomine las bases de la producción de cítricos, de la cual espero involucrar muy especialmente a los educandos, obviamente el personal docente que seamosresponsable de la orientación, ejecución y control de dicha explotación, como también a la comunidad, pues de ella depende en parte el desarrollo y el apoyo para esta propuesta, ya que la zona donde se encuentra la institución es bastante productiva en cítricos.
Para el proyecto de desarrollo que me propongo, se requiere de estrategias a nivel de competencias sobre “ interacción entre teoría ypráctica” y en consecuencia el origen de necesidades y situaciones con respecto a la tecnología y la técnica.
La intención, con la segunda y tercera fase, respectivamente:
- Realizar otras explotaciones como: Pasifloras, frutales, plantas ornamentales y medicinales, entre otras.
- Involucrar al educando en la comercialización y el interés en la demanda de los productos.
Además seespera, por lo menos a mediano plazo que el estudiante se preocupe en la eficiente consulta y allí pueda, con su propia dedicación, interesarse en la aplicación de las diferentes técnicas de injertos, manejo de polinizaciones y al fin obtener de su grado de tecnología aplicada, la obtención de nuevos y originales híbridos en las diferentes especies ( especialmente en cítricos) conque se trabajenJUSTIFICACIÓN
La necesidad de actualizarme y sobre todo por la tendencia de encontrar momentos como investigador, como también para poder llegar a un modelo sobre los procesos de prácticas evaluativas por competencias donde se demuestre un intento de cambio de paradigmas de mis prácticas pedagógicas, se requiere pues un gran empeño y voluntad de cambio, y seguramente un constante intercambiode propuestas que verdaderamente pueda involucrarme como investigador en el campo educativo.
La ejecución y el control del vivero que pretendo llevar a cabo en el instituto agrícola (Campoalegre-Andalucía V.) donde actualmente laboro; se pretende la participación de todo los grados del centro educativo, pero principalmente los grados 10 y 11 quienes se encuentran en la modalidad de lainstitución, en cumplimiento de las normas y leyes de la ley general de la educación.
Como resultados finales del proyectos a mediano plazo, espero que además de la parte productiva con su debido proceso técnico y tecnológico, deseo también una función bastante pedagógica, ya que la permanencia del vivero facilita el reconocimiento y el desarrollo de faenas relevante de la explotación .
2.OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
- Desarrollar un proyecto de desarrollo (productivo: vivero) con alternativas de aplicar competencias para el que el educando se forme técnica y tecnológicamente, además de la importancia productiva y funciones pedagógicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Asignar faenas y funciones específicas en los estudiantes.
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