Apis

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1. Diagnóstico de grupos y comunidades al inicio del periodo.
derivado de los resultados obtenidos en las evaluaciones diagnosticas aplicadas en cada una de las comunidades por parte de los asesores, nos permite conocer la situación real que presentan los alumnos, en esta parte retomamos los que nos comenta la asesora Anayeli Guzmán Germán de acuerdo a la observación que hetenido con los niños y a los resultados que se me brindo el diagnostico que se aplicó con ellos puedo mencionar que los alumnos si están en un bajo rendimiento académico, por presentarse problemas en actitudes, y educativos, la mayoría de los alumnos carecen bastante de la lectura y escritura en los alumnos de tercer y sexto grado. La relación que existe entre el docente y los alumnos es muydesfavorecedora pues brinda no les brinda la confianza a los niños a que expresen sus diferentes dudas e inquietudes que ellos tienen en las situaciones que se presentan en el ámbito educativo, por otro lado es necesario que se dé cuenta que los niños tienen una mala relación entre ellos pues no se apoyan en situaciones que se presentan como algún problema de un juego y no interactúan de manera depositiva, y pelean muy seguido entre ellos.

Conforme a lo aplicado se puede deducir que los alumnos necesitan mucho del apoyo pedagógico, ya que la escuela se encuentra en un rezago total, para esto se necesita mucho participación y colaboración de estrategias para aplicarlas con los alumnos que lo padecen y apoyarlos para su mejora, esto reside por que la instructora falta a comunidad y posee uncarácter demasiado fuerte, lo cual es vez de ayudar a los educandos los cohíbe y no realizan las actividades que se tienen planteados en su programación.


El grupo escolar presenta diversas deficiencias académicas acordes a los diferentes grados en que se ubican, mismas que tienen su raíz en los ciclos escolares pasados y de los cuales mencionare los más sobresalientes: carecen deconocimientos básicos sobre la lectura, no logran leer de manera fluida, confunden palabras, presentan problemas de comprensión lectora, muestran dificultad para escribir, algunos de ellos desconocen el abecedario.
Por otro lado, en relación a la asignatura de matemáticas, los educandos que están cursando el nivel II y III de primaria, no les agradan las matemáticas y presentan dificultades al resolverproblemas con las operaciones básicas, no son capaces de reconocer la operación a utilizar de acuerdo al problema plateado, descubrir regularidades, reconocer patrones, formular procedimientos y resultados, no usan la flexibilidad mental al trabajar con los diferentes algoritmos matemáticos, ello implica que a las clases nunca le toman importancia y las consideren aburridas. Así mismo, se lesdificulta diferenciar los métodos a utilizar para darle solución a las fracciones, otro de los problemas que les afecta es la lectura y escritura de cifras grandes.

Estos son algunos de los problemas que se encontraron dentro del grupo de educandos, la cual afecta su desempeño en algunas de las actividades que implementa el docente de acuerdo a su herramienta de trabajo, ya que les impide realizar eltrabajo que se les indica, a pesar de que este acorde a su grado, no tienen el conocimiento para trabajarlo de manera correcta.
Por otro lado la conducta de los niños no es muy favorecedora pues en ocasiones son muy problemáticos y le pegan a sus compañeros, esto ocasiona que no exista control de grupo, para esto el docente a cargo del grupo está realizando actividades alternativas para que losniños no sigan comportándose de esa manera que no es nada favorable para la convivencia de los niños.

Otro problema que he encontrado en el grupo es la escases de materiales en las aulas, que en ocasiones impide el desarrollo de algunas actividades de manera significativa, no sin dejar por un lado que los niños no tiene el peso que debe de ser y estar acorde a su edad, la desnutrición que...