Aplicación De Estrategias Didácticas Que Estimulen El Desarrollo Del Proceso Lógico- Matemático En Los Niñosy Niñas Del 3Er Grupo Del Centro De Educación
Páginas: 25 (6148 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2012
Diagnostico.
Dentro del Centro de Educación Inicial Simoncito¨ Teresa Eduardo ¨, son muchos los problemas que aquejan a esta institución tales como:
• Falta de estrategias didácticas que estimulen el desarrollo del proceso lógico matemático.
• Mal servicio de agua potable.
• Falta de comunicación afectiva dentro del personal.
• Falta de conocimiento en algunos docente en el procesológico matemático.
• Desconocimiento de la Edad evolutiva del niño. entre otros.
Dentro de todos estos problemas resalta como principal la falta de estrategias para el desarrollo del proceso lógico matemático, siendo estos unos de los primordiales conocimientos que se deben estimular en los niños y niñas desde la edad preescolar.
Planteamiento del problema
Elaprendizaje de las matemáticas en los primeros años de escolaridad ha sido objeto de diversos estudios y teorías, durante décadas de investigación, por grandes filósofos como Piaget. De manera especial, los aportes ofrecidos por la teoría biogenética de Piaget han construido un importante elemento de referencia para abordar el proceso de enseñanza aprendizaje en este nivel educativo.
El conocimientomatemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos, su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño y la niña se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.
En la etapa de la educación Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y esta disciplina no es una excepción.Cualquier situación puede aprovecharse para el desarrollo de los conceptos matemáticos. Beteta 2003 explica:
Para enseñar de manera efectiva es importante saber cuales son las capacidades lógicas que posee el alumno y a que edades las adquiere, de otra manera podríamos subestimar su capacidad para el pensamiento abstracto y en consecuencia serian inútiles nuestras explicaciones acerca de la materiade estudio.(p.80).
La falta de actividades y experiencias significativas que estimulen el pensamiento lógico-matemático en la edad preescolar puede repercutir de manera directa en el rendimiento escolar de los niños y niñas al encontrarse en la Educación Primaria. En el Estado Delta Amacuro durante el año escolar 2009-2010, se aplico una prueba a través de la zona educativa Nº23, a losalumnos(as) para diagnosticar el grado de conocimiento que estos tienen en el área de matemáticas, arrojando como resultado que:
• Los niños y niñas tiene dificultad para resolver problemas cotidianos.
• Deficiencia en la resolución de operaciones básicas como, suma, resta, multiplicación y división.
Este resultado coloca al sistema educativo en una posición reflexiva, donde se hace necesario elestudio y revisión de los factores, que han incidido en la no evolución del proceso lógico-matemático de la población infantil, haciendo al sistema de Educación Inicial del Estado en parte responsable por la falta de estimulación temprana a través de estrategias significativas para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los Centros Educativos de Educación Inicial, que están activos en el Estado,tiene una cantidad determinada de niños y niñas, que no reciben un estimulo constante para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, no se han utilizados o programado las actividades necesarias creativas, significativas que propicien en el niño el conocimiento de las relaciones que existen entre los objetos, sus diferencias, el conocimiento de los atributos y la magia de poder interactuarcon una gama de recursos interesantes y funcionales para el aprendizaje continuo y diverso del mundo que lo rodea.
El Centro de Educación Inicial Simoncito “Teresa Eduardo”, ubicado en la comunidad de La Horqueta, calle Caucaguita, atiende a niños y niñas de edad maternal y preescolar, en la modalidad convencional y no convencional, contando con una matricula de 71niños, niñas79, los...
Dentro del Centro de Educación Inicial Simoncito¨ Teresa Eduardo ¨, son muchos los problemas que aquejan a esta institución tales como:
• Falta de estrategias didácticas que estimulen el desarrollo del proceso lógico matemático.
• Mal servicio de agua potable.
• Falta de comunicación afectiva dentro del personal.
• Falta de conocimiento en algunos docente en el procesológico matemático.
• Desconocimiento de la Edad evolutiva del niño. entre otros.
Dentro de todos estos problemas resalta como principal la falta de estrategias para el desarrollo del proceso lógico matemático, siendo estos unos de los primordiales conocimientos que se deben estimular en los niños y niñas desde la edad preescolar.
Planteamiento del problema
Elaprendizaje de las matemáticas en los primeros años de escolaridad ha sido objeto de diversos estudios y teorías, durante décadas de investigación, por grandes filósofos como Piaget. De manera especial, los aportes ofrecidos por la teoría biogenética de Piaget han construido un importante elemento de referencia para abordar el proceso de enseñanza aprendizaje en este nivel educativo.
El conocimientomatemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos, su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño y la niña se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.
En la etapa de la educación Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y esta disciplina no es una excepción.Cualquier situación puede aprovecharse para el desarrollo de los conceptos matemáticos. Beteta 2003 explica:
Para enseñar de manera efectiva es importante saber cuales son las capacidades lógicas que posee el alumno y a que edades las adquiere, de otra manera podríamos subestimar su capacidad para el pensamiento abstracto y en consecuencia serian inútiles nuestras explicaciones acerca de la materiade estudio.(p.80).
La falta de actividades y experiencias significativas que estimulen el pensamiento lógico-matemático en la edad preescolar puede repercutir de manera directa en el rendimiento escolar de los niños y niñas al encontrarse en la Educación Primaria. En el Estado Delta Amacuro durante el año escolar 2009-2010, se aplico una prueba a través de la zona educativa Nº23, a losalumnos(as) para diagnosticar el grado de conocimiento que estos tienen en el área de matemáticas, arrojando como resultado que:
• Los niños y niñas tiene dificultad para resolver problemas cotidianos.
• Deficiencia en la resolución de operaciones básicas como, suma, resta, multiplicación y división.
Este resultado coloca al sistema educativo en una posición reflexiva, donde se hace necesario elestudio y revisión de los factores, que han incidido en la no evolución del proceso lógico-matemático de la población infantil, haciendo al sistema de Educación Inicial del Estado en parte responsable por la falta de estimulación temprana a través de estrategias significativas para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los Centros Educativos de Educación Inicial, que están activos en el Estado,tiene una cantidad determinada de niños y niñas, que no reciben un estimulo constante para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, no se han utilizados o programado las actividades necesarias creativas, significativas que propicien en el niño el conocimiento de las relaciones que existen entre los objetos, sus diferencias, el conocimiento de los atributos y la magia de poder interactuarcon una gama de recursos interesantes y funcionales para el aprendizaje continuo y diverso del mundo que lo rodea.
El Centro de Educación Inicial Simoncito “Teresa Eduardo”, ubicado en la comunidad de La Horqueta, calle Caucaguita, atiende a niños y niñas de edad maternal y preescolar, en la modalidad convencional y no convencional, contando con una matricula de 71niños, niñas79, los...
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