Aplicación De Estrategias Innovadoras En Función De Estilos De Aprendizaje En La Gestión De Enseñanza De La Lectoescritura A Nivel De Educación Primaria

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN FUNCIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA GESTIÓN DE ENSEÑANZA
DE LA LECTOESCRITURA A NIVEL
DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Autora: Aura Aguaceda
Tutora: María M. VilaBarquisimeto, Abril 2011
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN FUNCIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA GESTIÓN DE ENSEÑANZA
DE LA LECTOESCRITURA A NIVEL
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al grado de Magíster en Gerencia EducacionalAutora: Aura Aguaceda
Tutora: María M. Vila

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Barquisimeto, Abril 2011

APROBACIÓN DE LA TUTORA
En mi carácter de tutora del Trabajo de Grado presentado por la ciudadana: Aura Aguaceda, titular de la Cédula de Identidad Nº, 5.363.453 para optar al título de Magíster en Gerencia Educacional, considero que dichotrabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Barquisimeto a los __trece________ (_13___) días del mes de Abril de dos mil once (2011).

_________________________
María Monserrat Vila M.
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CI. Nº 4.069.518

DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Quien suscribe, AuraAguaceda, titular de la Cédula de Identidad Nº 5.363.453, hace constar que es el autor del Trabajo de Grado, titulado: “Aplicación de Estrategias Innovadoras en Función de Estilos de Aprendizaje en la Gestión de Enseñanza de la Lectoescritura a Nivel de Educación Primaria”, el cual constituye una elaboración personal realizada únicamente con la dirección de la tutora de dicho trabajo, María MonserratVila M., titular de la Cédula de Identidad Nº 4.069.518; en tal sentido, manifiesto la originalidad de la conceptualización del trabajo, interpretación de los datos y la elaboración de las conclusiones, dejando establecido que aquellos aportes intelectuales de otros autores se han referenciado debidamente en el texto del trabajo.
En la ciudad de Barquisimeto, a los trece____________ (_13__) díasdel mes de Abril de dos mil diez (2011).

__________________________
Aura Aguaceda
C.I. Nº 5.363453

iv
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ÍNDICE GENERAL
pp.
LISTA DE CUADROS vii
LISTA DE GRÁFICOS viii
RESUMEN ix
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO
I EL PROBLEMA 3
Planteamiento del Problema 3
Objetivos del Estudio 8
General 8
Específicos 8
Justificación e Importancia 9
IIMARCO TEÓRICO 11
Antecedentes 11
Bases Teóricas 20
La Lectoescritura 20
La Lectura 21
Métodos para la Enseñanza de la Lectura 25
Métodos Actuales en la Enseñanza de la Lectura 26
Escritura 29
Métodos para la Enseñanza de la Escritura 31
Gestión de Enseñanza de la Lectoescritura (Educación Primaria) 34
Estilos de Aprendizaje 41
ModeloVisual-Auditivo-Kinestésico basado en la Programación Neurolingüística 44
Estrategias Innovadoras 51
Estrategias para el Estilo de Aprendizaje Visual 55
Estrategias para el Estilo de Aprendizaje Auditivo 60
Estrategias para el Estilo de Aprender Kinestésico 65
Variable de Estudio 71
III MARCO METODOLÓGICO 73
Naturaleza de la Investigación 73
Sujetos de Estudio 75
Técnica yProcedimiento de Recolección de Datos 75
v
v
Instrumento 76
pp.
Validez del Instrumento 76
Confiabilidad del Instrumento 76
Análisis de los Datos 77
IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 78
Análisis e Interpretación de los Resultados 78
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 97
Conclusiones 97
Recomendaciones 99
REFERENCIAS 103
ANEXOS 113...