Aplicación De La Alternativa De Innovación

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201 OAXACA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94

“LAS CONVENCIONALIDADES ORTOGRÁFICAS EN LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS DE QUINTO Y SEXTO GRADO”

PRESENTA:
VELASCO ROQUE MARIBEL

NOMBRE DEL ASESOR:


ANDRES ARTURO CRÚZ HERNÁNDEZ

SEPTIMO SEMESTRE GRUPO: 7.2

SANTA CRUZXOXOCOTLAN, OAX. 10 DE NOVIEMBRE DE 2012.
ÍNDICE
Pág.

Introducción……………………………………………………………………………….3

1. Presentación de la alternativa y elementos involucrados en su aplicación………………………………………………..…………………6

2. Justificación de la alternativa…………………………………………………....7

3.Retrospectiva de formación…………………………………………………….10

4. Descripción del planteamiento metodológico, los medios a utilizar en mi estrategia didáctica y los fines a cubrir……………………………………………………………….....11

5. Plan de trabajo…………………………………………………………………...146. Cronograma general…………………………………………………………….31

7. Evaluación y seguimiento…………………………………………………...…33

Conclusión……………………………………………………………………………..…38

Bibliografía………………………………………………………………………………..39
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de innovación “Las convencionalidades ortográficas en los alumnos de quinto y sexto grado”, es una alternativa para el mejoramiento en cuanto a laescritura de textos de los alumnos, ya que al escribir un texto confunden algunas letras como la g, j, b, v, y la alternativa va dirigida a que el alumno por medio de escritos reconozca cuándo se escribe j, y cuando g.
El trabajo se encuentra estructurado primero por la presentación de la alternativa y los elementos que se encuentran involucrados durante su aplicación los alumnos son los sujetosprincipales, el docente la persona que coordinará el trabajo y estará presente en el desarrollo de todas las actividades, la escuela y el entorno familiar son los elementos considerados en la alternativa.
Otro apartado es la justificación de la alternativa el cual describe cómo se eligió la problemática actual, se menciona que el tipo de proyecto es de intervención pedagógica, porque se limita aabordar contenidos escolares, y la importancia que tiene trabajar las convencionalidades ortográficas en la educación básica.
En la retrospectiva de mi formación docente se menciona cómo fue mi formación durante la educación básica, de esta forma tomar aspectos positivos de cómo impartían su clase los maestros. Se remarca cómo influye la formación docente en la práctica actualmente.
Enplanteamiento metodológico primero se menciona la didáctica que es la tradicional la cual no es considerada como un modelo puro ya que existen distintas versiones e interpretaciones. Se menciona también el enfoque en el que se encuentra, el enfoque situacional ya que no sólo consta de aspectos funcionalistas, sino que también trata de aportar ideas de la propia experiencia.
El Plan de trabajo estáestructurado en tres fases, la primera fase que es la presentación de la alternativa, en la segunda fase es el desarrollo de la alternativa, las actividades que se van a realizar y la tercera fase es la valoración del proyecto de innovación.
El cronograma general de actividades detalla las fechas en las que se trabajarán las actividades marcadas en el plan de trabajo, se encuentran marcadas porsemanas en un periodo de Septiembre a Enero del ciclo escolar 2012-2013.
En evaluación y seguimiento se describe qué es la evaluación, los tipos de evaluación que son necesarios en la alternativa como lo son la inicial, formativa y sumativa, se mencionan además las evaluaciones que serán tomadas en cuenta en la alternativa como son: la evaluación global, continua y cualitativa.
Posteriormente se...