APLICACIÓN DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL A LOS CONTEXTOS ESCOLARES

APLICACIÓN DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL A LOS CONTEXTOS ESCOLARES
Teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vigotsky.
Vigotsky fue un profesor en varias instituciones de enseñanzas, seintereso por los problemas de aprendizaje, de desarrollo y por los procesos educativos en niños y niñas normales y con necesidades especiales.
Se percibe al infante como un ente social, activo,protagonista y producto de sus interrelaciones sociales. El infante es una persona que reconstruye el conocimiento, el cual primero se da en el plano interindividual y posteriormente en el planointraindividual. Aquí ya empieza a verse la importancia de la educación
Para este autor, la enseñanza y al educación constituyen formas universales del desarrollo psíquico de la persona y el instrumentoescensial de enculturización y humanización.
Su teoría educacional es una teoría de transmisión cultural como también una teoría del desarrollo ya que educación no solo implica para Vigotsky eldesarrollo del potencial del individuo sino la expresión y el crecimiento histórico de la cultura humana de la que surge el hombre.
El desarrollo ontogenético según Vigotsky, atraviesa las diferentes etapas:1. Actividad colectiva y comunicación - cultura – apropiación de la cultura- actividad individual desarrollo psíquico del individuo (educación)
Los ítems que más tienen aplicabilidad a laeducación son:
el de Zona de desarrollo próximo que designa las acciones que él niño puede realizar exitosamente solo pero con la interrelación con otras personas, pero que luego puede cumplir en formatotalmente autónoma y voluntaria. Los educadores deben de saber cuál es la zona de desarrollo actual en la que se encuentra y la potencial, para así trazar estrategias que permitan mayor aprendizaje. Unabuena identificación de la zona de desarrollo próximo es fundamental
La educación no debe de ir dirigida a lo que el estudiante ya sabe o ya conoce, sino más bien a aquello que no sabe o no...