Aplicación De Un Enfoque Basado En El Movimiento A La Enseñanza De Alumnos Deficientes Sensoriales Y Plurideficientes Jan Writer

ORGANIZACIÓN NACIONAL DE CIEGOS de ESPAÑA. (ONCE).
SERVICIO DE DOCUMENTACION Y PUBLICACIONES (TRADUCCION REALIZADA PARA USO NTERNO)

CAPÍTULO 8

Aplicación de un enfoque basado en el movimiento a la enseñanza de alumnos deficientes sensoriales y plurideficientes
Jan Writer
(A movement –Based Approach to the education of students who are Sensory Impaired/multihandicapped) Goetz, L. , Guess,D., Strenel –Campbell, K: Innovative program design for individual with Dual Sensory Impairments, Paul Brooks Publishing Co. , Inc Baltimore)

Traducción: Antonio Ballesteros Jaraiz Digitalización Beatriz Zoppi (noviembre-2008)

ORGANIZACIÓN NACIONAL DE CIEGOS de ESPAÑA. (ONCE).
SERVICIO DE DOCUMENTACION Y PUBLICACIONES (TRADUCCION REALIZADA PARA USO NTERNO)

EL enfoque basado en elmovimiento establece que las experiencias motoras constituyen el funcionamiento de todo aprendizaje (van Dijk, 1967). La educación se considera un proceso de mejora de la cantidad y calidad de las interacciones entre el alumno y las personas, objeto y acontecimientos de su entorno. En dicho proceso, la función básica del profesor es doble: a) proporcionar puntos de referencia que permitan al alumnoorganizar su mundo, y b) estimular y motivar al niño para comunicarse y relacionarse con el mundo que le rodea (Turiansky y Bove, 1975; Van Dijk, 1966). El elemento central del enfoque basado en el movimiento lo constituyen el propio alumno y sus necesidades, deseos e intereses únicos. La educación no es un proceso impuesto, es decir, no se trata de hacer algo al niño sino de que las actividades quese realicen con él (van Dijk, 1968). El desarrollo de una relación recíproca entre niño y adulto, en la que ambos se muevan y actúen juntos, permite al primero descubrir su propio cuerpo como instrumento para explorar el mundo. A fin de establecer una relación de este tipo, el profesor debe acercarse al alumno en su “existencia total” y proporcionarle medios funcionales con los que pueda actuarsobre su ambiente en el marco de las actividades y rutinas cotidianas. (van Dijk ,1965c). En este capítulo se presentan distintas maneras de aplicar el enfoque basado en el movimiento al diseño y puesta en práctica de programas educativos dirigidos a alumnos deficientes sensoriales y plurideficientes. La primera aparición de este enfoque en la bibliografía especializada se debe a van Dijk, quienpropugnó su empleo como vehículo para mejorar la comunicación funcional y las aptitudes sociales de los niños sordo-ciegos. Turiansky y Bove (1975) subrayan que “no es un método ni una técnica, sino una filosofía, un modo global de considerar a cada niño combinado con un marco teórico flexible” (pág. 60). En las dos últimas décadas, dicha filosofía ha sido aplicada con éxito al tratamiento de niños yjóvenes con diversas discapacidades, incluidas deficiencias mentales, motoras y comunicativas, trastornos de comportamiento y deficiencias visuales, auditivas y multisensoriales. La mayor parte de los alumnos tratados sufrían deficiencias múltiples, incluidas deficiencias sensoriales y/o carencias comunicativas severas. La interacción del niño con el medio ambiente El fundamento del enfoquebasado en el movimiento lo constituyen las interacciones sistemáticas entre un niño y su ambiente. El proceso interactivo se considera esencial para un aprendizaje normal (Bijou y Baer, 1961; Bricker y Dennison, 1978; Coper, 1979; V. Guldager, 1969) cuanto más variadas sean las interacciones, mayor será el aprendizaje (Hart y Risley, 1976). Para aprender, el niño debe participar activamente en elproceso educativo (Gilly Dijoff, 1982; McGrane, Pierson, Read, Tarleton y Vierra, 1984). Van dijk (1965c) piensa que, a través del movimiento y la interacción con los adultos de su entorno, el niño descubre que su cuerpo es el vehiculo con el que puede explorar el mundo. Este sistema de aprender haciendo permite al alumno adquirir conceptos, entablar relaciones sociales e influir en su ambiente....