Aplicación del Software Geogebra en la Enseñanza de la Matemática


UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
“Alma Máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MATEMATICA E INFORMATICA
PROCASE





ASIGNATURA : SEMINARIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
PROFESOR : Luis, MIO LABERIANO
PROYECTO : APLICACIÓN DEL SOFTWARE DE GEOMETRIA DINAMICO GEOGEBRA Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE PERÍMETROSY ÁREAS DE FIGURAS POLIGONALES PARA ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN MARTÍN DE PORRES” N° 0025 SAN GREGORIO – ATE 2015

INTEGRANTES : Gladys Y. ALMEIDA MARCELO
Rubén N. CHUCO GÜERE
Milena A. LAVADO ROJAS

LIMA - PERÚ
2014
I. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción de la Situación ProblemáticaEn el Perú desde el año 2002 se viene implementando paulatinamente la integración de las TIC en el sistema educativo de la educación básica, habiéndose iniciado con el Proyecto Huascarán y desde el año 2007 a través de la Dirección de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación. La visión de la integración de las TIC en el sistema educativo peruano es crear entornos de aprendizaje con mejorcalidad y mayores oportunidades educativas, en el marco de una política intercultural y bilingüe, mediante la generación de un proceso sostenido de la aplicación de tecnologías de información y comunicación en todos los niveles y procesos del sistema educativo.
Hoy en día nuestros adolescentes tienen acceso a internet e interactúan de forma regular a las nuevas TIC. Un estudio realizado porCognition and Technology Group at vanderbrlt (1996, 1997), concluye que el uso de las TIC tienen un gran potencial para favorecer el progreso de los alumnos y de los profesores si son utilizadas de forma apropiada. De igual modo, pusieron de manifiesto ventajas de su uso en las habilidades de los alumnos para resolver problemas y en el interés por la materia estudiada con este tipo de materiales.Nosotros proponemos hacer uso del software GeoGebra como una herramienta TIC para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática desde una mirada dinámica e interactiva.
1.2. Antecedentes de la Investigación
Se han encontrado trabajos de investigación relacionadas a las variables de estudio, las que nos permitirán delimitar el tema de investigación, así como material para la discusión de nuestrosresultados.
1.2.1. Antecedentes Internacionales
IDANIA MARVELY CASTELLANOS ESPINAL, 2010. Visualización y razonamiento en las construcciones geométricas utilizando el software GEOGEBRA con alumnos de II de magisterio de la E.N.M.P.N. MEXICO
MG. MARÍA DEL MAR LÓPEZ, 2011. Evolución de actitudes y competencias matemáticas en estudiantes de secundaria al introducir GEOGEBRA en el aula. ALMERIAUNIVERSIDAD SANTIAGO DE CHILE, 2001. Diseño de módulos geométricos para estudiantes de enseñanza básica y media utilizando el CABRI. Geometría II. Trabajo que presento como objetivos el conocer y manejar herramientas de software general para el procesamiento de información y el acceso a las comunicaciones, comprender el impacto social de las tecnologías informáticas y de comunicación y distinguirentre información privada o pública en las redes de comunicación.

1.2.2. Antecedentes Nacionales
LIC. CARLOS RUBÉN PALACIOS HUARACA, 2012. Uso del Software GEOGEBRA en el aprendizaje de la Geometría Analítica en el 5° grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa “Julio César Escobar” S.J.M.
LIC. DIAZ NUNJA LUIS ALBERTO, 2012. La Influencia del Software “GOEGEBRA en el Aprendizajede la Geometría en los alumnos del 4° Año de Secundaria de la Institución Educativa Trilce de la Molina – 2012.
MG. CLEMENTINO TORRES SOTELO, 2006. “Las TICS integradas las proceso de enseñanza – aprendizaje del dibujo asistido por computadora en el CEAUNE. Realiza un estudio cualitativo orientado a superar las dificultades presentadas por los alumnos del CEAUNE en la asignatura de dibujo...