Aplicaci n y Difusi n del PRAE en el colegio Colsubsidio norte



Aplicación y Difusión del PRAE en el colegio Colsubsidio norte.



Andrés Salazar.
Leonardo Vargas.
11B.



Colegio Colsubsidio Norte



Núcleo:
Ciencia y tecnología.


2014




Introducción:




El proyecto tiene como intención mejorar ciertos ambientes escolares a través de la aplicación de actividades con los estudiantes de los ciclo III y IV guiados por sus respectivos vigías ambientales.Con ello mejoraremos de manera general las condiciones dentro de la institución no solo para los estudiantes, sino para todos los individuos de la comunidad educativa. Haciéndolo más cómodo para la cotidianidad.


Pregunta Problema:




¿Cómo aplicar y difundir el PRAE en la comunidad estudiantil del Colegio Colsubsidio Norte, acompañado con la realización de actividades guiadas por el comitéambiental?

Objetivos.

General:

Hacer partícipes a los estudiantes del colegio Colsubsidio norte en la aplicación del PRAE dentro de la institución, para la mejora del ambiente escolar.

Específicos:


Implementar por medio de los vigías ambientales actividades donde se dé a conocer que es el PRAE y cómo podemos aportar como estudiantes a el desarrollo de este.


Incentivar a la comunidadestudiantil al cuidado y buen mantenimiento de los diferentes ambientes escolares.


Continuar con la incentivación del reciclaje escolar añadiendo un nuevo elemento a esta campaña (tapas).


Impacto:

Económico.
No requiere ningún tipo de inversión ni apoyo financiero, solo genera los gastos de transporte. Pero será generador de ingresos para la empresa beneficiada por la recolección de materiales.Social.
Sera benéfico para la comunidad educativa que tendrá la conciencia de respeto por el lugar en el cual conviven diariamente, añadido a esto le darán valor a aquellos restos cotidianos que se desaprovechaban.




Justificación:




El proyecto se hace necesario por el desconocimiento del PRAE dentro de la comunidad estudiantil y falta de apropiación de este demostrada en las conductascotidianas del estudiante que actúa de manera perjudicial para su entorno educativo afectando su ambiente escolar.

Enfoque:



El proyecto es dirigido a los estudiantes pertenecientes al grupo de vigías ambientales de los cursos de ciclo III y IV. Los cuáles serán el medio de divulgación en sus respectivos salones para la aplicación y difusión de las actividades planteadas para alcanzar un mayorcubrimiento.

Marco Teórico:

LEY 1549 Del 5 de julio del 2012.
"POR MEDIO DE LA CUAL SE FORTALECE LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU INCORPORACIÓN EFECTIVA EN EL DESARROLLO TERRITORIAL".
Artículo 1°. Definición de la Educación Ambiental. Para efectos de la presente ley, la educación ambiental debe ser entendida, como un proceso dinámico y participativo,orientado a la formación de personas críticas y reflexivas, con capacidades para comprender las problemáticas ambientales de sus contextos (locales, regionales y nacionales). Al igual que para participar activamente en la construcción de apuestas integrales (técnicas, políticas, pedagógicas y otras), que apunten a la transformación de su realidad, en función del propósito de construcción de sociedadesambientalmente sustentables y socialmente justas.

Artículo 2°. Acceso a la educación ambiental. Todas las personas tienen el derecho y la responsabilidad de participar directamente en procesos de educación ambiental, con el fin de apropiar los conocimientos, saberes y formas de aproximarse individual y colectivamente, a un manejo sostenible de sus realidades ambientales, a través de la generaciónde un marco ético, que enfatice en actitudes de valoración y respeto por el ambiente.

Artículo 3°. Objeto de la ley. La presente ley está orientada a fortalecer la institucionalización de la Política Nacional de Educación Ambiental, desde sus propósitos de instalación efectiva en el desarrollo territorial; a partir de la consolidación de estrategias y mecanismos de mayor impacto, en los ámbitos...