APLICACION DE ECONOMIA DE FICHAS

 Es una técnica utilizada en la área de la educación el cual utiliza refuerzos mediante fichas sean en tarjetas, vales, fichas, etc. Esto con el fin de reforzar un comportamiento adecuado en el niño, la economía de fichas es un caso especial para aplicar el refuerzo y extinguir una conducta.
Una vez que se utilizan los premios y los reforzadores directamente se emplean fichas que pueden serintercambiadas por una variedad de actividades preferidas por el niño estos privilegios, esto con el fin de tener éxito en el procedimiento simple de estos reforzadores sociales.
Caso 1
Se trabajó con una niña de 13 años de edad, quien padecía un trastorno en el patrón del sueño, como objetivo específico era establecer la conducta de permanecer en su cuarto durante la noche entera. Esta La conductacomenzó a ocurrir a partir de que la hermana dejó de compartir la habitación con ella. Se utilizó un diseño ABC, según el cual, una vez aplicada la línea base, se establecieron límites en la hora para que pudiera salir de la habitación para recibir reforzamiento, en tanto que en la última fase se estableció como conducta a reforzar el permanecer toda la noche en esa situación. Los resultadosindican que la economía de fichas fue efectiva para el establecimiento de la conducta deseada.
Caso 2
Se aplica un programa de economía de fichas para modificar algunos comportamientos disruptivos de un niño. Se pretende decremento el contestar de manera inadecuada, así como hacer pataletas y propiciar la ocurrencia del seguimiento de instrucciones relacionadas con conductas como arreglar la cama,recoger y organizar los juguetes, recoger y organizar la ropa, hacer sus deberes escolares. Se hace una profunda revisión de la aplicación del programa de Economía de Fichas en diversos campos y problemas de conducta. Siguiendo un diseño ABA, los resultados confirman el cambio de comportamiento y logran un mejor ajuste de la conducta del niño en la escuela y el ambiente familiar. Se hace un análisisdesde algunos principios de la economía conductual.
Caso 3
Se presenta la intervención conductual en tres alumnos que presentaban diferentes problemas de adaptación escolar, consistentes en el rechazo sistemático de las tareas, hacer constantes ruidos con la boca, las manos o los lápices, emitir frecuentes ruidos en la clase, destruir el material escolar, llevar a cabo agresiones verbales a loscompañeros y profesores, además de una falta de motivación generalizada por las actividades académicas. Se realizó una intervención conductual individualizada mediante procedimientos de economía de fichas y contratos de contingencias, tras lo que se realizó un seguimiento de su evolución. Los resultados indican que se consiguió un significativo cambio en su conducta, mejorando su adaptaciónescolar y reduciendo de manera significativa las conductas disruptivas que fueron tratadas.
Caso 4
Este estudio se llevó a cabo en un aula de preescolar lo cual se aplicó un tiempo fuera, se incluyeron 17 niños rangos entre 2 y 9 años la maestra, y el de profesor se rotan con frecuencia (es decir, muchas personas diferentes fueron contratados para esta posición). Se utilizó un consentimiento informadopor los padres. La mayoría entre niños y niñas no caucásicos (65%) y caucásicos (88,2%), los niños eran de hogares biparentales. Toda la clase fue grabado en vídeo por aproximadamente 1 hora al día durante una hora del círculo estructurado. El tiempo del círculo normalmente consistía en el aprendizaje números, letras y formas, escuchar cuentos y cantar canciones.
Se utilizó una línea de basedonde se implementó un tratamiento determinado como fases apropiadas y medidas en cantidades, los niños subían de niveles por medio de seguimientos de 4, a 5 meses llevados por estas observaciones, el comportamiento exhibido en el salón de clase durante la permanencia de la hora dentro del círculo.
Caso 5
Se trabajó con una población de un hospital psiquiátrico, se utilizaron 24 camas de 150 que...