Aplicacion Del Proceso Aprendizaje Basado En Problemas

APLICACIÓN DEL PROCESO
“APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)”
EN ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD


INTRODUCCION
El aprendizaje basado en problemas (ABP), es un enfoque pedagógico multimetodológíco y multididáctico, orientado en la formación de médicos priorizando el autoaprendizaje y la autoformación, procesos que deben ser fundamentados en la concepción constructivista ecléctica. Laevaluación y la autoevaluación deben ser formativas, cualitativas e individualizadas; el error tomado como una oportunidad para enseñar y no para castigar.
El ABP es uno de los métodos de enseñanza aprendizaje que ha venido tomando fuerza en los últimos años como metodología en la educación superior. Se fundamenta en la “identificación de problemas y desarrollo de soluciones” requiriendo derazonamiento y juicio clínico, que adecuadamente utilizados, permiten que el médico tome las decisiones terapéuticas más convenientes para sus pacientes.
El aprendizaje basado en problemas (ABP) como anfoque pedagógico se viene empleando desde la década de 1960. Sus primeras aplicaciones fueron en la
Escuela de Medicina de la Universidad de Case Western Reserve en Estados Unidos y en la Universidadde McMaster en Canadá. En Estados Unidos, la
Universidad de Nuevo México fue la primera en tener un programa académico con un currículo basado en este enfoque. En Latinoamérica, esta metornlnnh
utilizada en ‘“c-sidadcs, eí is que se cuentan la Universidad Estatal de Londrina y la Facultad de Medicina de Marília en Brasil y la Universidad Nacional Autónoma de México, entre otras.

¿QUE ES ELAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?
Es una estrategia donde la adquisición de conocimiento es tan importante como desarrollo de habilidades y actitudes en el proceso de formacián del individuo,
en el ABP un grupo pequeño de estudiantes se reúnen, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.
El ABP sesustenta en varias corrientes teóricas sobre el aprendizaje humano, tiene particular influencia la corriente constructivista, la cual se rige por tres principios fundamentales:


















1. El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio ambiente.
2. El conflicto cognitivo al enfrentar un nuevo problema estimula elaprendizaje.
3. El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los procesos sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales del mismo fenómeno.
Los alumnos trabajan en equipos de seis a ocho integrantes con un tutor/facilitador que promoverá la discusión en la sesión de trabajo con el grupo. El tutor no es la autoridad del curso, los alumnos solose apoyaran en él para la búsqueda de la información.
Es importante señalar que el objetivo no se centra en solucionar el problema sino en que este sea utilizado como base para identificar los temas de aprendizaje para su estudio de manera independiente o grupal, es decir, el problema sirve como una plataforma para que los estudiantes cubran los objetivos de aprendizaje del curso. Durante elproceso del trabajo grupal los estudiantes deben adquirir responsabilidad y confianza en el trabajo realizado, desarrollando habilidades para dar y recibir críticas orientadas a mejorar el desempeño y el trabajo en equipo.
En el ABP, los participantes van integrando una metodología propia para la adquisición de conocimientos y aprenden sobre su propio proceso de aprendizaje. Los conocimientos sonintroducidos en directa relación con el problema y no de manera aislada o fragmentaria. En el ABP los estudiantes pueden observar el avance en el desarrollo de sus conocimientos y habilidades, tomando conciencia de su propio desarrollo.
OBJETIVOS DEL ABP
El ABP busca un desarrollo integral de los alumnos y conjuga la adquisición de conocimientos propios de la especialidad de estudio, además de...