Aplicaciones De La Metodologia

APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA "PESCA"
COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE
LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES.
RESUMEN
Este trabajo intenta plantear una estrategia metodológica para coadyuvar a generar un proceso sistematizado en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje en materias de la disciplina de la Ingeniería Industrial, específicamente como una aplicación en el área de laInvestigación de Operaciones. Se plantea de manera concreta el concepto de aprendizaje significativo, un análisis diagnóstico de aprendizaje, una propuesta estratégica de atención y motivación, las bases de la metodología denominada PESCA, desarrollada por el autor, y la planificación didáctica emergente de todo este proceso junto a su plan de unidad didáctica.
Palabras clave: Aprendizajesignificativo, Atención, Motivación, Metodología PESCA, Plan de unidad didáctica.
INTRODUCCIÓN
En el siglo XVII, Adam Smith, en su libro "Wealth of Nations", escribió que "la riqueza de las naciones estaba en la producción" (1). Hoy en día, esta máxima puede ser modificada en el sentido de decir que: la riqueza de las naciones está en la educación y formación de las capacidades de sus recursos humanos enla perspectiva de lo que es priorizar a la Gestión del Conocimiento.
Desde este planteamiento, la educación se convierte en una de las prácticas más importantes que se da en el seno de una sociedad. Los nuevos enfoques y la apertura de los métodos pedagógicos han hecho posible que la educación no solamente se centre en una simple transmisión del conocimiento sino que se oriente hacia eldesarrollo de competencias, habilidades y destrezas.
Una buena educación debería ser capaz de formar tanto en aptitud como en actitud, de tal forma que se convierta en un fenómeno integral capaz de transformar y modificar el comportamiento de las personas. Este desarrollo está basado en el concepto de Aprendizaje Significativo.
En este trabajo, se presentan los puntos esenciales que rodean a esteenfoque, aplicando al contexto de la enseñanza de la Investigación de Operaciones como una rama importante de la Ingeniería Industrial.
1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1.1. Elementos del aprendizaje
Dar un concepto genérico de Aprendizaje no es fácil porque los mismos autores coinciden en afirmar que no existe una definición concreta y universal, más aún tratándose del aprendizaje en la educaciónsuperior. Existen cinco elementos fundamentales que hacen al Aprendizaje y que tienen que ver con necesidades, estímulos y con una visión que propende a la transformación del conocimiento. Estos elementos son:
 Necesidad de la Sociedad: Se manifiesta por los requerimientos de la gente y por el mercado de profesionales. Son los requerimientos de conocimientos, habilidades y destrezas. Estasnecesidades son transmitidas a entidades (universidades, institutos, etc.).
 Conocimientos y Experiencias: Son la generación de nociones, ciencia y sabiduría a través de la teoría y de la práctica. Esta práctica debe estar basada en la solución de problemas.
 Estructuras Mentales: Se refieren a la formación de esquemas estructurados y ordenados en los que se transforman los conocimientos yexperiencias.
 Transformación y Comportamiento: Se constituyen en modos de actuar, actitudes y disposiciones de ánimo manifiestas y con generación y reafirmación de valores.
 Método y Metodología: Se aplican como un proceso de operaciones ordenadas y lógicas, con las cuales se pretende obtener los objetivos del aprendizaje, basados en la máxima de una "Educación orientada a aprender a aprender".1.2. Relación sistémica e integral de los elementos
Con una visión sistémica e integral, asimilando los elementos fundamentales del Aprendizaje, se puede mostrar una Figura, donde se relacionan estos cinco elementos importantes que, a nuestro parecer, caracterizan al alcance del aprendizaje en la educación superior.
Figura Nº 1
RELACIÓN DE LOS CINCO ELEMENTOS PARA EL APRENDIZAJE

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