Aplicaciones De La Musicoterapia En Educación Especial Y En Los Hospitales

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Elena Ortega, Laura Esteban, Angeles F. Estévez, Diego Alonso
Aplicaciones de la musicoterapia en educación especial y en los hospitales
European Journal of Education and Psychology, vol. 2, núm. 2, julio, 2009, pp. 145-168,
Editorial CENFINT
España
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129312577005

European Journal of Education and Psychology,
ISSN (Versión impresa): 1888-8992
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European Journal of Education and Psychology
2009, Vol. 2,Nº 2

© Eur. j. educ. psychol.
E-ISSN 1989-2209 // www.ejep.es

Aplicaciones de la musicoterapia en educación especial
y en los hospitales
Elena Ortega, Laura Esteban, Angeles F. Estévez y Diego Alonso
Universidad de Almería (España)
En este trabajo se hace una amplia revisión de aquellos estudios experimentales
relacionados con la efectividad de la utilización de la musicoterapia, tanto en uncontexto
de educación especial como en los hospitales. La mayor parte de los estudios revisados
aportan pruebas a favor de la hipótesis de que la utilización de la musicoterapia en niños
con necesidades educativas especiales tiene efectos positivos en distintos aspectos, como
son: reducción de la ansiedad, mejora del desarrollo emocional, mayor equilibrio
psicofísico y emocional, y aumento del nivelde comunicación e interacción social. En
un contexto hospitalario, la musicoterapia se ha mostrado eficaz principalmente como
forma de reducir la ansiedad, y parcialmente, para calmar el dolor, aunque en este último
aspecto, los datos son contradictorios. Desde un punto de vista metodológico, los
estudios revisados adolecen de serios problemas, necesitándose, por este motivo, un
mayor rigorexperimental en los estudios que se realicen en este campo. Mientras tanto,
no se podrán enunciar resultados concluyentes sobre la efectividad de la música como
herramienta terapéutica en estos contextos.
Palabras clave: Musicoterapia, efectos musicoterapia, educación especial, ansiedad.
Applications of music therapy in special education and in hospitals. In this paper we
present a wide review of thoseexperimental studies related to the efficiency of the
utilization of the music therapy both in a context of special education and in the
hospitals. Most of the checked studies contributes evidence in favour of the hypothesis
of the utilization of the music therapy in children with learning disabilities has positive
effects in different aspects, as they are: reduction of the anxiety, improvementof the
emotional development, bigger psycophysical and emotional balance, and increase of the
level of communication and social interaction. In a hospitable context, the music therapy
has proved to be effective principally as a tool to reduce the anxiety and, partially, to
calm the pain, though in this aspect the information is contradictory. From a
methodological point of view, the checked studiessuffer from serious problems, being
needed, for this motive, a bigger experimental rigor in the studies that are carried out in
this field. Meanwhile, conclusive results will not be able to be enunciated on the
efficiency of the music as therapeutic tool in these contexts.
Key words: Music therapy, therapeutic effects of music, learning disabilities, anxiety.

Correspondencia: Diego Alonso.Departamento de Neurociencia y CC. de la Salud. Facultad de
Psicología. Universidad de Almería. La Cañada de San Urbano s/n, C.P. 04120. Almería
(España). E-mail: dalonso@ual.es

ORTEGA, ESTEBAN, ESTÉVEZ y ALONSO. Aplicaciones de la musicoterapia

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