aplicaciones de los diferentes tipos de inteligencia en los procesos de enseñanza






























INTRODUCCIÓN

La inteligencia es la capacidad que tiene el cerebro humano para procesar la información que recibe del exterior, y a su vez es la capacidad de recoger esta del mundo que le rodea, a pesar de que el hombre, no es el animal que posee la mayor agudeza visual, ni auditiva, pero si es el único capaz de descifrar un lenguajeescrito y hablado, gracias a su inteligencia. Por lo que, la inteligencia permite razonar, comprender ideas complejas, aprender con rapidez entre otros aspectos de importancia para el ser humano.

Por ello, es importante tener conocimiento de cada uno de estos tipos de inteligencias, porque tomarlos como una guía permite tener una mejor visión de lo que somos capaces de hacer y descubrir laspotencialidades humanas no sólo de aquellos que en su vida se dedicarán a cultivar sino de laborar en un campo muy específico del quehacer social, como por ejemplo los músicos o los escritores, sino para apreciar la gama de posibilidades que tienen los diversos tipos de inteligencias y gozar con todas y cada una de sus manifestaciones.

Por tal motivo es fundamental, el estudio de temasimportantes como lo son las inteligencias múltiples, enmarcado en el siguiente aspecto: aplicaciones de los diferentes tipos de inteligencia en los procesos de enseñanza.






APLICACIONES DE LOS DIFERENTES TIPOS DE INTELIGENCIA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA.

Las aplicaciones de los diferentes tipos de inteligencia en los procesos de enseñanza se centran en los aspectos cognitivos y en eldesarrollo de los procesos mentales de las personas, que conforman un contexto ideal, para comprender y desarrollar las habilidades cognoscitivas de los aprendices, ya que sin duda tiene una aplicabilidad sorprendente e interesante en el campo educativo.

La teoría de las inteligencias múltiples a través de sus diferentes tipos de inteligencia, proporciona a los profesores un panoramadiferente en relación a los aprendizaje de los alumnos, esta teoría se puede convertir en una herramienta de apoyo, si un alumno tiene dificultades para entender algo del modo tradicional, ésta le permite abrirse a una metodología amplia, en la que se incluyan ejercicios y actividades, y llegar con mayor seguridad a los diferentes perfiles o inteligencias de los alumnos en la actualidad, lo cualgarantizará un aprendizaje significativo, que pueda perdurar en ellos para su futuro y que les permita poder desarrollarse como profesionistas y como seres humanos en las actividades que ellos elijan.

Estos tipos de inteligencia que se establecen en la teoría de la inteligencia proponen una transformación en el modo en que funcionan las escuelas. Sugiere que los maestros deberían estar entrenados parapresentar sus lecciones de modos diversos, que incluyeran música, arte, juego de roles, trabajo cooperativo, multimedia, actividades de campo, reflexión, etc., actividades en las cuales se desarrollen sus capacidades y se garantice un aprendizaje significativo en los alumnos, que posteriormente será la base para su incorporación al campo laboral, por ello es importante el desarrollo decompetencias en la etapa escolar

Gardner plantea una escuela centrada en el individuo, comprometida con el entendimiento óptimo y el desarrollo del perfil cognitivo de cada estudiante. El autor señala dos hipótesis: Primero, todo el mundo tiene las mismas capacidades e intereses. No todos aprenden de la misma manera y segundo, nadie puede llegar a aprender todo lo que hay que aprender.

El planteamientoimplica tener un educador "especialista evaluador", "gestor estudiante currículo" y "gestor escuela comunidad"; esto con la finalidad de comprender habilidades e intereses de los estudiantes, emparejar perfiles con contenidos curriculares, así como igualar a los estudiantes con todas las oportunidades de aprendizaje existentes en toda la comunidad.

Cuando se analizan los programas de...