Aplicaciones Didácticas Ausubel

Monica Pérez

APLICACIONES DIDÁCTICAS TEMA 7
TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL-SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL
* Esta teoría debería ser aplicada durante todo el proceso de enseñanza/aprendizaje, ya que este autor no se centra en determinados aspectos del aprendizaje, para él, es importante centrarse en el aprendizaje del educando de forma global.
Según su teoría la maestra debería centrarse yaveriguar lo que el alumno ya sabe, y enseñar a partir de esto.
“El factor más importante es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto, y enséñese consecuentemente” (Ausubel, Novak y Hanesian, 1990, p.1; p.151)

Para Ausubel somos nosotros los que debemos impartir las materias, aunque los niños aprendan por descubrimiento, nosotros tenemos que presentarles el material de manera verbal , ya quesomos nosotros los que sabemos más de la materia, debemos guiarles en el descubrimiento, es decir, que los contenidos se aprenden por recepción y por descubrimiento, no son dos tipos de aprendizaje aislados; y en este descubrimiento también se puede emplear la repetición, y se debe emplear la memoria, pero no que la recepción de los contenidos sea puramente memorística, lo importante es que loque enseñemos en el aula tenga un significado para el alumno, sea significativo o tenga que ver con sus intereses.
Que lo que enseñemos lo recuerde a largo plazo, y no lo retenga en la memoria para ser expulsado inmediatamente en un examen y posteriormente se quede en el olvido (a esto se refiere con el aprendizaje memorístico).

Debemos tener en cuenta, que cuando los niños son pequeños elaprendizaje suele ser por descubrimiento y conforme son más mayores el aprendizaje es significativo, esto se debe a que los niños mayores o adultos saben más y pueden vincular los nuevos aprendizajes con los que ya poseen o con sus experiencias cotidianas, los niños pequeños están descubriendo el mundo y no poseen experiencias para enlazarlos con los nuevos contenidos, para ellos son todos nuevos.
Porejemplo: cuando un niño descubre y aprende cuáles son las características de los animales mamíferos, que tienen pelo, maman cuando son pequeños y tienen reproducción vivípara, etc, son conceptos nuevos para ellos que tienen que aprender y descubrir pero cuando a aprendan esto y se les enseñe características más complejas de este tipo de animales como su adaptación al medio, podrán recuperar losconceptos anteriores ya asimilados por la experiencia y poder aprender de forma significativa.

Criticas a los tipos de aprendizaje.

Tenemos que ser conscientes de los inconvenientes de utilizar determinados tipos de aprendizaje en el aula:

Si empleamos el aprendizaje por descubrimiento debemos saber que consume más tiempo, si el alumno puede aprender un concepto por recepción, enseñado pornosotros más rápido, si lo aprende por descubrimiento está perdiendo la oportunidad y el tiempo para aprender nuevos conceptos.
Como ya he dicho antes, si todo lo tuviéramos que aprender por descubrimiento se perderían muchos conceptos y nos retrasaríamos en el aprendizaje, a través de la cultura se acumulan descubrimientos que no necesitan ser descubiertos otra vez, si no transmitidos.
Y losniños pequeños no tienen suficiente experiencia para descubrir contenidos de manera objetiva, lo que aprendería por descubrimiento sería de manera subjetiva, es decir, de manera equivoca, interpretada por ellos y no como son realmente.

3. CONTINUOS: RECEPCIÓN-DESCUBRIMIENTO Y SIGNIFICATIVO-MEMORISTA

* Siguiendo con los mamíferos, en el aprendizaje por recepción enseñaríamos directamentelas características de los mamíferos y los tipos de animales que hay dentro de esta categoría, si utilizamos el aprendizaje por descubrimiento deberíamos guiar al alumno al aprendizaje a través de la resolución de problemas como, ¿qué diferencias veis entre unos animales y otros?. Y así hasta llegar a los aspectos que nos mas importantes para mí como profesora.
* Si estos contenidos se...