Aplicaciones practicas de la comunidad de una funcion en un punto

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Texto paralelo
P rofesor: Martín Ulises Aparicio

P resenta: J ulio Martínez
Estudiante Curso Gestión de la Calidad Educativa

Conceptos
MAAPRE- Enfoque
Basado en
Competencias
a. Aprendizaje por
competencias. El
desarrollo de
competencias y las
competencias
tecnológicas.
b. Enfoques de
Competencias
c. Definición y
componentes de una
competencia
d. Implicaciones del
EBCen el PEA

Día 5 de marzo
Análisis, reflexiones, comentarios, citas
Comentario: El MAAPRE es un modelo de trabajo educativo que permite identificar maneras diferentes de hacer la educación. Se diferencia de lo
que damos en llamar modelo tradicionalista de efectuar los PEA, debo decir, sin embargo, que la educación se transforma día a día.
En los años 50´s por ejemplo, era muy de moda la“educación a distancia” vía correo estándar. Hoy
eso se modifica con plataformas estilo “moodle”, “blackboard”, “angel learning”, “ápex learning”,
“frog-teacher”. En los años 70´s, Freire publicó sus entonces novedosos libros Educación como
práctica de la libertad y Pedagogía del Oprimido. Estos dos textos, vigentes aun hoy buscan redefinir
los roles de los educandos y los docentes, transformandoa ambos en Educadores que aprenden, en
un, casi, radicalismo de la horizontalidad. Durante los años 80`s, Oscar Jara (ALFORJA, Costa Rica) y el
Instituto Cooperativo Iberoamericano (ICI, Panamá) se destacaron por la inclusión de técnicas
educativas y didácticas con mucho dinamismo, cayendo en el riesgo de hacer de la educación un
proceso lúdico, por lo lúdico y olvidando el objetivo final enesta llamada Lógica Metodológica
Dialéctica.
Comentario: Que bien me sienta entender de mejor forma la manera de elaborar una competencia,
eso hace mejor claridad para mantener un proceso gradual de nivelación de los docentes de la UTEC.
Es importante el EBC por varias razones, entre estas la posibilidad de focalizar el aprendizaje, desde el
docente hasta el estudiante. Eso es lo que más megusta, ya que elimina la pérdida de tiempo en
temas accesorios.

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Cita: “Primero, mucho del ímpetu inicial de los métodos basados
en la competencia ha emanado de empresas y gobiernos que buscan
mejorar la respuesta del sistema de capacitación a las necesidades de la industria. Por esta razón, los métodos de competencia han sido tratados con
cierta sospecha por muchos educadores,quienes temen una pérdida de control sobre el contenido de la educación. Segundo, la concepción inicial
de la naturaleza de la competencia, tomada del Reino Unido, se trataba de algo extraordinariamente mecánico”. Formación basada en competencia
laboral: situación actual y perspectivas. CINTERFOR, México.
(http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/competen/pdf/mexc4.pdf)Reflexión: Tanto Aníbal Ponce (Educación y lucha de clases, 1934) como Louis Althusser (Ideología y aparatos
ideológicos del Estado, sin fecha) expresan que la educación como mecanismo principal de establecimiento,
reforzamiento, difusión, consolidación y reproducción de la ideología, busca en un Estado capitalista, desarrollar en la
población, las características que permitan a esa manera deentender el mundo, regenerarse.
La formación del recursos humano está diseñada para que sirva a los fines del modelo económico, propugnado por el
sistema político.
Enlace: Ver video en youtube sobre la ideología y los aparatos ideológicos del estado:

http://www.youtube.com/watch?v=4bk1O6efcuA
Gramsci, por otro lado, refuerza esas ideas de manera sutil en “Los intelectuales y la organización dela cultura” (1949),
así, una de las cosas que se dice de Gramsci es que “ Sus ideas aspiraban lograr un cambio cultural profundo , que
superará el concepto cultural del mero dominio de saberes enciclopedistas .El adjetivo precedente denotaba lo intrascendente que él consideraba
esos “saberes” . Esto era así porque a sus poseedores los erigía en autómatas, reproductores
acríticos del...