APLICACIONES

APLICACIONES DIDÁCTICAS DE MODELADO DE
SÓLIDOS Y VISTAS AUTOMÁTICAS CON AutoCAD
Rubén Darío Morelli

UNR – Universidad Nacional de Rosario, Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería
y Agrimensura - Departamento de Sistemas de Representación
rdm@fceia.unr.edu.ar

RESUMEN
Hasta hace poco, lo convencional en la práctica de la enseñanza de los sistemas
de representación era la representación de lasvistas concertadas de los objetos
en el sistema bidimensional o 2D, es decir las proyecciones en el plano, quedando
para el final del proceso la construcción del dibujo en 3D, imagen de comunicación
global de la idea volumétrica. Esta práctica se mantuvo incluso con la irrupción de
los sistemas CAD, hace más de 20 años, que sustituyeron al tablero de dibujo,
ganando el proceso en lo relativo aproductividad y precisión, pero siempre con
neto predominio de las rutinas 2D. El desarrollo del software para gráfica digital
hizo que fueran surgiendo programas de diseño tridimensional que posibilitan
modelar directamente en 3D la volumetría de un sólido, quedando el dibujo de las
vistas planas o proyecciones para el final del proceso, siendo éstas calculadas y
dibujadas en forma automática por elsoftware. Este desarrollo está cambiando la
manera convencional de pensar y enseñar el proceso de diseño, tanto en
arquitectura, como en ingeniería y diseño en general. En las prácticas de
enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de diseño y sistemas de representación
en escuelas y universidades surgen nuevas competencias a lograr por los
estudiantes, con la aparición de nuevos contenidos y lacaducidad de otros
contenidos tradicionales. En este trabajo presento un ejercicio prototipo de
MODELADO DE SÓLIDOS Y REPRESENTACIÓN DE VISTAS AUTOMÁTICAS
con el programa AutoCAD que forman parte innovadora de la práctica en
laboratorio CAD de la asignatura Sistemas de Representación de la carrera de
Ingeniería Civil de mi universidad. Intento demostrar cómo a través del mismo, los
alumnos lograncompetencias en diseño asistido por computadora a la vez que
asimilan conceptos de geometría descriptiva tradicional.
Palabras-clave: enseñanza, modelado sólido, vistas automáticas.

RESUMO
Até há pouco, o convencional na prática do ensino dos sistemas de representação
foi a representação das vistas dos objetos no sistema mongeano ou sistema 2D, é
dizer, as projeções no plano, ficando para o final doproceso a construção do
desenho em 3D, imagem da comuncicação geral da ideia volumétrica. Esta prática
manteve-se inclusive com a chegada dos sistemas CAD, há mais de 20 anos, que
substituíram a prancheta de dibujo, com ganhos consideráveis em produtividade e
precisão, mas sempre com as mesmas rotinas 2D, utilizando o CAD como uma
"prancheta eletrónica". Com o desenvolvimento do software paragráfica digital
foram surgindo programas de desenho tridimensional que permitem modelar
diretamente em 3D a volumetría dum sólido, ficando para o final do processo a
representação das vistas ou projeções no plano, sendo estas calculadas e
desenhadas de forma automática pelo software. Este desenvolvimento está
mudando o jeito convencional de pensar e ensinar o proceso de desenho em
arquitetura mesmocomo em engenheria e desenho em geral. Nas práticas de
ensino-aprendizagem das matérias de desenho e sistemas de representação em
escuelas e universidades, surgem novas competências a conseguir pelos
estudantes, com la aparição de novos conteúdos e a caducidade de outros
conteúdos traicionais. Em este trabalho se apresenta um protótipo de exercício de
Modelado de Sólidos e Representação de VistasAutomáticas com o programa
AutoCAD, que são inovadores da prática em laboratório CAD da matéria Sistemas
de Representação da carreira de Engenharia Civil, de minha universidade. Tento
demonstrar como através dele, os alunos conseguem competências em desenho
assistido por computador, ao mesmo tempo que assimilam conceitos de geometria
descritiva tradicional.
Palavras-chave: ensino, modelado...