Aplicación Instrumentos De Evaluación En La Infancia

INFORME 3
APLICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA INFANCIA DOS MODALIDADES A ELEGIR UNA: EVALUACIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO, MOTOR, LINGÜÍSTICO Y DEL ENTORNO FAMILIAR EN UN NIÑO-A DE 3 A 30 MESES

EVALUACIÓN DEL RAZONAMIENTO MORAL EN NIÑOS-AS DE ENTRE 6 Y 12 AÑOS

1ª Modalidad

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO, MOTOR, LINGÜÍSTICO Y DEL ENTORNO FAMILIAR EN UN NIÑO-A DE HASTA 30MESES
Modalidad: Campo / por parejas o individualmente OBJETIVOS -Iniciarse en el conocimiento de algunas de las escalas del desarrollo infantil. -Evaluación del desarrollo de un niño pequeño y de su entorno ambiental. - Reflexionar sobre la importancia de un microsistema familiar estimulante para el desarrollo en primera infancia. MUESTRA Un solo niño o niña entre 3-30 meses, sin importar el sexoni ninguna otra variable sociodemográfica. PROCEDIMIENTO La evaluación se realizará en el hogar familiar, a ser posible en la propia habitación del niño o niña, y en su presencia. Durante la exploración, la madre debe estar presente y sola con el niño, puesto que se observa su capacidad para controlar el comportamiento del bebé cuando se están resolviendo otras cuestiones. Se examina al niño o niñasiguiendo como referencia el material del anexo), que consta de: 1. Cuestionario de hábitos cotidianos para el cuidado de niños, debe ser cumplimentado por el estudiante entrevistando a la madre, sin la presencia de otras personas. 2. Items de la escala Brunet-Lezine. Puesto que una escala únicamente puede ser aplicada por profesionales, para la práctica se presentan ítems de la misma, no laescala completa, y no se deben obtener los cocientes de desarrollo. El objetivo es practicar el

pase de los ítems de la escala Brunet-Lezine. Para su administración, se debe comenzar por los correspondientes a la edad del niño y seguir con los ítems descritos para las edades inmediatamente posteriores, hasta que no realice gran parte de las conductas pedidas, o retroceder hasta edades inferioreshasta que se encuentren todas las respuestas positivas. 3. Una escala de observación de conductas en el hogar adaptada de HOME (Home Observation for Measurement of the Environment). Este instrumento es uno de los más reconocidos internacionalmente para recoger información del contexto de crianza infantil, al mostrarse sensible en la discriminación de hogares donde la estimulación es deficiente,aquellos otros donde la estimulación se mueve en valores medios y los hogares con estimulación de alta calidad. Esta prueba consta de ítems de observación y de ítems de entrevista, por lo que para estos últimos es necesario preguntar a la madre. En su parte de entrevista, esta prueba se cumplimentará tras el cuestionario de hábitos. El estudiante debe conocer las conductas a observar previamente paracumplimentar los ítems de observación. Así, se observará la relación de los cuidadores con el pequeño, al igual que la habitación de éste o el lugar donde habitualmente juega o duerme, con el objeto de cumplimentar los ítems de observación. Toda esta información se resume finalmente puntuando los ítems de la prueba como 1 o 0 (presente o ausente, respectivamente). A su vez, los ítems que componenla escala se agrupan en distintas subescalas que evalúan otros tantos aspectos del desarrollo cotidiano infantil y de la relación padres-hijo. La madre tiene que responder, por tanto, a tres tipos de preguntas: al cuestionario de hábitos cotidianos, a los ítems finales de cada una de las edades de la escala y a las preguntas de la escala de ambiente e interacción en el hogar. Es conveniente elregistro de la entrevista en grabadora a fin de tener que evitar tener que anotar todas las respuestas del cuidador e incrementar la validez de la codificación. PRESENTACIÓN DEL INFORME El informe debe seguir el siguiente esquema. En la introducción teórica se realizará una descripción del desarrollo normativo de un niño de la edad evaluada, y en el análisis de datos se presentará un informe sobre...