Aplicaion Teoria Vigoshky
Páginas: 8 (1985 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CREAD BUGA
SEMESTRE II
ASIGNATURA: SEMINARIO DE VIGOSTKY
ESTUIANTES: MAYRA ALEJANDRA BEDON I.
OLGA ANDREA SANCHEZ P.
FECHA: MAYO 19 DE 2012
INFORME OBSERVACIÓN GRADO DE PREESCOLAR
El día 14 de mayo en la jornada de la tarde de 1:00 p.m. a 3:00 p.m., realizamos un análisis del grado de Transición delcual obtuvimos muchos aportes teniendo en cuenta los métodos de aprendizaje. Se analizó a los niños en clase de educación física y en al aula normal, en la cual encontramos un promedio de 18 niños y 3 niñas. El grado es dirigido por una docente en promedio de unos 50 años para nuestra postura un poco tradicional; en la cual nos dimos cuenta de la postura frente al grupo: la actividad que utilizo enclase fue las vocales que se trataba de relacionar las vocales con un objeto; la docente se sentó y le explico al niño con más dificultades de disciplina
Clase de educación física: Se analizó a los niños en la clase de educación física en la cual encontramos un promedio de 18 niños y 3 niñas de las cuales 2 de ellas no participaban de la clase, tuvimos en cuenta 2 niños con un comportamiento deindisciplina en la clase que uno de ellos mordía, pellizcaba y molestaba al otro, entre ellos dos. En un aspecto general la docente que manejo esta clase utilizo unas actividades oportunas como: espaciales, corporales, memoria. La docente del grado era atenta a la clase que dictaba la docente de educación física.
* Percepción:
* Pensamiento: recuerdan las partes espaciales
* Memoria:recuerdan los cantos.
* Sensación:
* Atención: están atentos
* Lenguaje: saben que las expresiones tienen un sentido pero sin saber su significado.
Clase normal: El comportamiento en el aula de clase de las dos niñas que no participaban en la clase de educación física era de atención y juiciosas realizando la actividad, los 2 niños con indisciplina en la clase de educación físicarealizaron la actividad con la instrucción de la docente. La docente que maneja el grado utilizo una actividad de relación de las vocales cursivas y normales con objetos, las cuales en los niños optaban y la relacionaban con la vocal normal. La cual las vocales cursivas las confundían con la o y la u. la docente era pasiva y la canción de bienvenida la canto como un mecanismo y no con expresiones.* Percepción: relacionan los objetos con las vocales.
* Pensamiento: recuerdan las vocales y los objetos.
* Memoria: recuerdan los cantos de bienvenida.
* Sensación:
* Atención: están atentos
* Lenguaje: se comunican por frases comunes de los niños.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD PARA LA OBSERVACION REALIZADA:
Actividad grupal
* Clasificación de imágenes según suvocal inicial. (Grupos de 5 niños).
* Reforzar las fichas con cartón forrado y cortar las hojas con las vocales por la mitad, así cada niño tendrá la suya.
* Se colocan las fichas revueltas en el centro de la mesa, para que todo el grupo tenga acceso a ellas.
* Los niños van sacando de a una las fichas; sí no corresponde a la vocal que le tocó, deberá entregársela al que tenga esaletra. Así hasta que se terminen todas.
* Las fichas se van colocando sobre la hoja con la vocal que corresponda.
La percepción es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno y de uno mismo.
La percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos,vista, olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una realidad física del medio ambiente. Proveen la única realidad conocida del tacto, las suposiciones deberán estar basadas en observaciones, u otro sensor, de tal forma de llegar a conclusiones igualmente válidas, extrapolando así los alcances de la realidad sensorial. Por este motivo tenemos que mejorar el contenido.
Proceso perceptual según...
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CREAD BUGA
SEMESTRE II
ASIGNATURA: SEMINARIO DE VIGOSTKY
ESTUIANTES: MAYRA ALEJANDRA BEDON I.
OLGA ANDREA SANCHEZ P.
FECHA: MAYO 19 DE 2012
INFORME OBSERVACIÓN GRADO DE PREESCOLAR
El día 14 de mayo en la jornada de la tarde de 1:00 p.m. a 3:00 p.m., realizamos un análisis del grado de Transición delcual obtuvimos muchos aportes teniendo en cuenta los métodos de aprendizaje. Se analizó a los niños en clase de educación física y en al aula normal, en la cual encontramos un promedio de 18 niños y 3 niñas. El grado es dirigido por una docente en promedio de unos 50 años para nuestra postura un poco tradicional; en la cual nos dimos cuenta de la postura frente al grupo: la actividad que utilizo enclase fue las vocales que se trataba de relacionar las vocales con un objeto; la docente se sentó y le explico al niño con más dificultades de disciplina
Clase de educación física: Se analizó a los niños en la clase de educación física en la cual encontramos un promedio de 18 niños y 3 niñas de las cuales 2 de ellas no participaban de la clase, tuvimos en cuenta 2 niños con un comportamiento deindisciplina en la clase que uno de ellos mordía, pellizcaba y molestaba al otro, entre ellos dos. En un aspecto general la docente que manejo esta clase utilizo unas actividades oportunas como: espaciales, corporales, memoria. La docente del grado era atenta a la clase que dictaba la docente de educación física.
* Percepción:
* Pensamiento: recuerdan las partes espaciales
* Memoria:recuerdan los cantos.
* Sensación:
* Atención: están atentos
* Lenguaje: saben que las expresiones tienen un sentido pero sin saber su significado.
Clase normal: El comportamiento en el aula de clase de las dos niñas que no participaban en la clase de educación física era de atención y juiciosas realizando la actividad, los 2 niños con indisciplina en la clase de educación físicarealizaron la actividad con la instrucción de la docente. La docente que maneja el grado utilizo una actividad de relación de las vocales cursivas y normales con objetos, las cuales en los niños optaban y la relacionaban con la vocal normal. La cual las vocales cursivas las confundían con la o y la u. la docente era pasiva y la canción de bienvenida la canto como un mecanismo y no con expresiones.* Percepción: relacionan los objetos con las vocales.
* Pensamiento: recuerdan las vocales y los objetos.
* Memoria: recuerdan los cantos de bienvenida.
* Sensación:
* Atención: están atentos
* Lenguaje: se comunican por frases comunes de los niños.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD PARA LA OBSERVACION REALIZADA:
Actividad grupal
* Clasificación de imágenes según suvocal inicial. (Grupos de 5 niños).
* Reforzar las fichas con cartón forrado y cortar las hojas con las vocales por la mitad, así cada niño tendrá la suya.
* Se colocan las fichas revueltas en el centro de la mesa, para que todo el grupo tenga acceso a ellas.
* Los niños van sacando de a una las fichas; sí no corresponde a la vocal que le tocó, deberá entregársela al que tenga esaletra. Así hasta que se terminen todas.
* Las fichas se van colocando sobre la hoja con la vocal que corresponda.
La percepción es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno y de uno mismo.
La percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos,vista, olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una realidad física del medio ambiente. Proveen la única realidad conocida del tacto, las suposiciones deberán estar basadas en observaciones, u otro sensor, de tal forma de llegar a conclusiones igualmente válidas, extrapolando así los alcances de la realidad sensorial. Por este motivo tenemos que mejorar el contenido.
Proceso perceptual según...
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