Aplicar El Proceso De Atención De Enfermería En El Cuidado De La Mujer En Edad Reproductiva Y El Niño

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO

CARRERA DE TÉCNICO EN ENFERMERÍA GENERAL MÓDULO IV APLICAR EL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL CUIDADO DE LA MUJER EN EDAD REPRODUCTIVA Y EL NIÑO

Diciembre 2010

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico Acuerdo Secretarial No. 345 Plan de estudios delBachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Enfermería General Clave: BTESAEG09

Docentes que diseñaron el programa de estudios: Élida Jacinto Salinas, Celia del Pilar Álvarez Rodríguez, Jorge Melo Martínez, Claudia Plata Flores. Personal de la Comisión Permanente de Enfermería: María Alejandra Arredondo Pérez. Personal de la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico que coordinó laelaboración del programa de estudios: Ana Margarita Amezcua Muñoz, personal del Departamento de Planes y Programas de Estudio y Superación Académica de la DGETI que apoyaron en la elaboración del programa de estudios: Patricia Galán Lara, José Alfredo Pacheco Padilla, Cecilia Bazán Torres, Hilda Elizabeth Vega Guevara, María Luisa Torres Fragoso, Lucía María Luisa Martínez Rinconcillo, Miguel ÁngelMendoza Castro, Irasema Anaya Gálvez, Lilian Neponte.

Primera edición: 2008.

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DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazàbal. Secretaria de Educación Pública Lic. Miguel Ángel Martínez Espinosa Subsecretario de Educación Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS Lic. Luis F. Mejía Piña Director General de Educación TecnológicaIndustrial Ing. Celso Gabriel Espinosa Corona, Coordinadora General de Organismos Descentralizados de los CECyTE’s

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CONTENIDO

Introducción

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Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudio

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I.

Estructura de la carrera Descripción de la carrera Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico Perfiles de ingreso y egreso Relación de módulos, normas decompetencia y sitios de inserción laboral

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II. Desarrollo didáctico del módulo I Descripción del módulo Guías didácticas

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Submódulo 1

Aplicar cuidados en la mujer en la etapa prenatal, parto y postparto así como al recién nacido. Aplicar proceso de atención de enfermería al niño sano y enfermo con base en su desarrollo biopsicosocial

Submódulo 2 Prácticas Clínicas

Aplicar el procesoenfermero en el cuidado de la mujer durante el periodo reproductivo y al niño en las etapas de crecimiento y desarrollo

Infraestructura, equipo y herramienta

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Fuentes de información

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INTRODUCCIÓN
El Bachillerato Tecnológico está organizado con los componentes de formación básica, propedéutica y profesional, los cuales se articulan para la formación integral de losalumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad. Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educación 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollode Educación Tecnológica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica y de la Estructura del Bachillerato Tecnológico. El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formación profesional, que se determinan con base en la identificación de procesos de trabajosimilares, y pueden ser definidos en función del objeto de transformación y las condiciones técnicas y organizativas que las determinan. Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educación tecnológica, así como a la dinámica de producción y de empleo que caracteriza, cada región del país. Cada carrera técnica se elabora a partir de...