Aplicar la prueba de movimientos sacádicos para la lectura y elaborar un programa de entrenamiento visual
























Presentado por: Anabel Vaquero Márquez
Profesor de la asignatura: José Luis Medrano







Introducción.____________________________________________3

Descripción de la muestra elegida.______________________________4

Pruebas utilizadas._________________________________________5

Textosutilizados.__________________________________________5

Errores concretos observados durante la lectura._____________________7

Análisis e interpretación de los resultados._________________________7

Intervención necesaria para mejorar los casos más problemáticos, especificando:

Programa de entrenamiento visual._________________________7

Personas implicadas. Establecimiento de actuaciones coordinadas.__12

Contexto enel que se desarrollaría la intervención._____________12

Temporalización de la misma.___________________________13

Recursos necesarios.__________________________________13

¿Cómo influyen éstos programas en una mejora de la lectura?______13

¿Cómo se establecería un seguimiento de cada caso?____________14

Conclusiones._______________________________________14

Referenciasbibliográficas.______________________________14





Introducción.
¿Qué son los movimientos sacádicos?
Los sacádicos forman uno de los movimientos más característicos de los ojos.
Son movimientos intencionales y los utilizamos para dirigir la mirada a un objeto. Su objetivo busca situar la imagen visual frente a la fóvea, que es la zona de la retina donde se sitúa la mayor agudeza visual.
Tras cadamovimiento sacádico, los ojos se encuentran quietos durante periodos de tiempo muy cortos que se llaman fijaciones. El objetivo de los periodos de fijación es enfocar una zona concreta de la escena para distinguir y relacionar la información visual que hay en ella.
¿Cómo actúan durante la lectura?
Mientras se lee tenemos la sensación de que nuestros ojos se mueven de forma continua y similar através de las lineas escritas. No obstante, se sabe que los ojos de los lectores se mueven a pequeños saltos, alternando movimientos sacádicos con periodos de fijación. Los periodos de fijación permiten al lector observar el material escrito ubicado frente a la fóvea y los movimientos sacádicos lo trasladan al siguiente punto de la lectura para que pueda seguir decodificando y comprendiendo lainformación.
Las diferencias en la duración de las fijaciones, así como en la amplitud y dirección de los movimientos sacádicos mientras se lee el texto, no se corresponden a fluctuaciones arbitrarias, sino que reflejan características individuales del texto y como resultado de los procesos cognitivos. Al subir la dificultad de la lectura se hace más pequeña la longitud de los saltos y se hace mayorla duración de las fijaciones. Así mismo, las palabras largas y desconocidas crean pausas mayores que las palabras cortas y conocidas.
A través de varios estudios se ha comprobado que en los niños y niñas con dislexia existe una dificultad en los movimientos sacádicos. Son niños que al leer se saltan de línea, usan el dedo para poder leer sin perderse, realizan muchas regresiones, o tienensíntomas asociados a la lectura como dolor de cabeza o visión borrosa a pesar de no tener problemas de visión.
¿Qué objetivo busca conseguir este trabajo?
Principalmente, estudiar la lectura desde la perspectiva del funcionamiento visual, así como conocer las implicaciones de las distintas habilidades visuales en el rendimiento lector. Una vez estudiado, ofrecer orientación y tratamiento ante losproblemas que impiden alcanzar un buen aprendizaje lector.



Descripción de la muestra elegida.
Recogemos el caso de tres alumnos elegidos al azar, que tienen dificultades con respecto a su lentitud en la realización de tareas, problemas de comprensión, y como consecuencia resultados académicos muy bajos. Se trata de dos niñas de 14 años (Jennifer e Isabel) y un niño también de la misma edad...