Apocal

En mi última práctica del sexto semestre, trabajé con cuarto grado de primaria. Escuela Cuauhtémoc, ubicada en la ciudad de Coatepec, Veracruz. Cuenta con 16 salones, de primero a sexto, tiene una maestra de USAER así como maestro que imparte educación física. A media cuadra de esta se encuentra una iglesia, junto un jardín de niños, a lada una papelería, al frente una guardería.
Cuarto gradogrupo “B”, 45 niños en la matricula. En la práctica la labor del docente adquiere sentido al desempeñarse en distintos ámbitos pedagógicos, los cuales sintetizan su labor. En estos espacios se advierte el esfuerzo y deseo por promover en los alumnos el desarrollo de todas sus capacidades.
Haré referencia en un caso particular, Kevin, quien llamó mi atención por esa falta de desarrollar suscapacidades así como la poca socialización que tiene dentro de su aula. Él cuenta con 10 años de edad, es un niño alto para la edad que cuenta, tiene sobre peso, asiste al psicólogo, pues muestra conductas inapropiadas, no obedece y su rendimiento académico es bajo.
El psicólogo lo catalogo como un niño al cual le ejercen bulliyn, por lo que el justifica su comportamiento con sus demás compañeros,siendo agresivo, irrespetuoso y grosero. Actualmente se encuentro en riesgo de no promover el año.
La familia de Kevin en estos momentos está pasando por una situación de divorcio, donde la madre no se ha hecho responsable de las obligaciones de su hijo, por lo que abuelos paternos han tomado cargo en el asunto, sin embargo por palabras de la maestra Magdalena titular del grupo, su abuela maternamuestra de igual manera una conducta grosera, “ha llegado a gritarme e insultarme para pedirme las cosas, cuando Kevin se queja de algo, enseguida viene a reclamar, sin saber que su nieto es quien muchas veces propicia dichos pleitos”, por lo que la maestra ha solicitado solo hablar con el tutor, en este caso su papá.
Hace apenas algunos días el abuelo paterno le solicitó a la maestra de maneramuy puntual que NADIE, se juntara con Kevin, por lo que ahora él es un niño aislado en la hora de receso, para trabajar lo hace de manera sola, sí alguien por algún motivo se le acerca enseguida los demás niños acuden a la maestra por aquello de los familiares problemáticos.
Kevin es un niño que altera a sus demás compañeros, constantemente está haciendo algo que distrae al resto del grupo.Manteniendo una actitud de querer llamar la atención. La maestra Magda muchas veces a recurrido a sacarlo del salón pues es casi imposible trabajar cuando sus gritos son más fuertes, una ventaja que tiene es que no se para de su lugar para nada. Pero ha comenzado por dejar de “existir” en el salón de clases.
Los padres de Kevin ha provocado que sus demás compañeros no lo tomen en cuenta poraquello de que se enojan, se molesta o incluso van y les piden a los propios niños que no lo molesten, la maestra quien está consciente que esta situación no apta ni adecuada para la vida escolar y social de Kevin, ha decidido por obedecer y aceptar los pedimentos de la familia de Kevin.
En el salón Kevin al ser excluido, muestra indiferencia, no le gusta participar, cuando hacía equipos o inclusocuando era trabajar en parejas, él sabía que tenía que asistir a la maestra pues trabaja de manera individual.
Cuando me vi involucrada en esta situación quise cambiar, algo que la maestra ya estaba trabajando meses atrás, pedí hacer equipos para trabajar un cartel acerca de la paz, los equipos eran de seis personas, los traté de armar equitativamente, involucrando aquellos niños que trabajan unpoco más lento, que cuentan con dificultades cognitivas con aquellos que han desarrollado mejor ciertas capacidades.
Los equipos habían quedado conformados, el equipo donde estaba Kevin enseguida se acercó a mí para avisarme de lo sucedido. –Maestra qué vamos hacer, Kevin está en nuestro equipo, y el no puede trabajar con nosotros. Por un momento pensé decir, bueno trabajen ustedes y el aparte,...