Apocalipsis de la escritura en el contexto de la universidad venezolana del siglo xxi

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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ÁREA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
CURSO DE INDUCCIÓN DEL DOTORADO EN EDUCACIÓN

Apocalipsis de la escritura en el contexto de la universidad venezolana del siglo XXI

Autor: MSC: Luis Andrés Rodríguez RTutora: María Auxiliadora Castillo

Bárbula, diciembre de 2010
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA
La existencia de la universidad es un hecho innegable. Ponerlo en duda va contra la experiencia de miles de sujetos de la sociedad. Prueba de esta afirmación es el conjunto de relaciones que las distintas instituciones sociales establecen coneste ente, la presencia de actores que se mueven en el medio universitario y el impacto que produce la actividad de esta institución en el ámbito regional, el nacional y el internacional.
La sociedad reconoce a la universidad como una parte integrante de de su ser. Le ha reservado un espacio en sus diversos ámbitos de desempeño: el económico, el político, el jurídico y el cultural. En estesentido, mantiene el compromiso de dotarla de infraestructura y proporcionarle los recursos necesarios para su funcionamiento como morada del conocimiento, la docencia y la cultura. Por su intermedio, se ejecutan muchas líneas de acción necesarias para el desarrollo de la región y del país. En el ordenamiento jurídico se le ha concedido a la universidad un sitio importante la otorgarle personalidad,obligaciones y derechos. Por último hay que recordar que estas casas de estudios ha jugado un papel significativo en el reconocimiento, estudio, conservación y propagación de la cultura.
Otro hecho de innegabilidad de la experiencia universitaria es la presencia de los actores centrales que se desenvuelven en su medio: Los alumnos y los docentes. Su convivencia diaria y su interacción académica serevelan como indicadores de una práctica vital. Los profesores conforman el cuerpo pedagógico que promueve cambios intelectuales y de conducta en los alumnos. De igual manera, se debe tener en cuenta al personal administrativo y de servicios como coadyuvantes del cumplimiento de la misión educativa de la universidad. Tampoco se debe dejar de lado el hecho de que ella misma se reconoce como entedefinido con personalidad propia, diferente de sus constituyentes, con sus atributos identificatorios, sus atribuciones y sus límites de acción. En entes sentido, son frecuentes las expresiones como “la universidad cree … afirma … ofrece …”
Otro hecho indicativo de la presencia universitaria es el diálogo permanente que se establece entre esta institución y la sociedad, durante el cual se realizanlos intercambios de bienes humanos, intelectuales y materiales. La universidad se expresa institucionalmente como formadora de recursos humanos que Investiga y se proyecta a la sociedad. Ésta le ofrece ámbito de desempeño y le otorga un lugar dentro del sistema educativo de la nación. Ante la palabra “universidad”, cualquier persona la refiere al nivel educativo que viene después del nivel deeducación secundaria, sin importar cuál sea el nombre técnico u oficial con se le pueda denominar: nivel secundario, medio o bachillerato.
Todos estos hechos son indicadores que permiten percibir a la universidad como objeto de experiencia con el que la sociedad y sus miembros establecen algún tipo de relación.
Otro hecho al que se debe hacer referencia desde el punto de vista experiencial es el dela escritura. No es necesario recurrir a expertos o a teorías para plantear su existencia. Son muchas las situaciones concretas en las que las personas se refieren a ella. En primer lugar, se pueden citar expresiones corrientes como: “Fulano escribe mal”, “Sutano tiene una letra bonita … o ... una letra fea”, “Esta letra es legible o no es legible”. Tampoco es ajena la experiencia de estar...