Apologia

Páginas: 2 (351 palabras) Publicado: 25 de septiembre de 2014
Práctica del Experimento – Guthrie

Objetivo: Observar el efecto de la interferencia por inhibición asociativa.
Resultados:
Se registró el éxito y fracaso en los ensayos de vocación,presentado el estímulo en orden aleatoria.

Sujeto 1: Aida Pazos Correa
Fase 1

Estímulo
Éxito / Fracaso
Ensayo 1
Taza

Ensayo 2
Zapato

Ensayo 3
Imperdible

Ensayo 4
Pistola
X
Ensayo 5Carro

Ensayo 6
Tenedor

Ensayo 7
Pelota
X
Ensayo 8
Meza


Fase 2

Estímulo
Éxito / Fracaso
Ensayo 1
Carro

Ensayo 2
Tenedor

Ensayo 3
Taza
X
Ensayo 4
MezaEnsayo 5
Zapato

Ensayo 6
Imperdible

Ensayo 7
Pistola

Ensayo 8
Pelota
X

Fase 3

Estímulo
Éxito / Fracaso
Ensayo 1
Tenedor
X
Ensayo 2
Taza

Ensayo 3
ZapatoX
Ensayo 4
Pelota
X
Ensayo 5
Mesa

Ensayo 6
Imperdible
X
Ensayo 7
Pistola

Ensayo 8
Carro


Sujeto 2: Marcial López Flores
Fase 1

Estímulo
Éxito / Fracaso
Ensayo 1
MezaEnsayo 2
Pelota

Ensayo 3
Imperdible

Ensayo 4
Taza

Ensayo 5
Zapato

Ensayo 6
Carro

Ensayo 7
Tenedor
X
Ensayo 8
Pistola


Fase 2, intermedio de 10 minutos.
Fase 3

EstímuloÉxito / Fracaso
Ensayo 1
Carro

Ensayo 2
Pistola

Ensayo 3
Imperdible

Ensayo 4
Meza

Ensayo 5
Pelota
X
Ensayo 6
Meza

Ensayo 7
Zapato

Ensayo 8
TazaConclusiones:
En la teoría del aprendizaje por contigüidad de Guthrie no explica el olvido como una decadencia de vida al pasar el tiempo, sino se produce por inhibición asociativa en la que el sujetoaprende una respuesta distinta como nueva asociación al estímulo.
Según la fundamentación sino hubiera interferencia con el aprendizaje previo no habría olvido.
En relación a nuestro experimento enel caso del sujeto 1 se observó que al mostrarse otro tipo de respuesta que se producen en presencia de los indicios tuvimos como resultado el olvido de algunos estímulos del aprendizaje previo....
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