Aportaciones Al Constructivismo De Piaget

LAS APORTACIONES AL CONSTRUCTIVISMO DE JEAN PIAGET

Para empezar este ensayo se iniciará por describir algunos problemas que han provocado la evolución de los métodos de enseñanza.
El primero de estos problemas es el desconocimiento de los resultados que arrojan las evaluaciones que se realizan, en realidad ¿los resultados obtenidos reflejan el nivel de aprendizaje de los estudiantes? ¿Quétan duraderos serán los conocimientos demostrados en un examen?, se tiende a sobrevalorar los exámenes y pensar que los resultados que en éstos se obtienen garantizan el aprendizaje del alumno en determinada materia, no se sabe exactamente que tipo de conocimiento son los que perduran y cuales se desechan al cabo de un tiempo. Otro problema importante es la falta de pedagogos que se dediquen a lainvestigación en su área, muchas de las mas grandes aportaciones a la pedagogía han sido elaboradas por personas con formaciones académicas distintas al campo de la educación tal es el caso de Froebel cuya profesión químico, María Montessori que estudió medicina o Dewey que era filósofo, por mencionar algunos; porque razón los maestros de primaria y secundaria no tienen la iniciativa de investigarsobre los problemas que en su práctica docente enfrentan, en el caso de los maestros de primaria se cree que esto se debe a que durante su formación no estuvieron familiarizados con la investigación además de que no se consideran un profesionista respetable y es visto incluso a sí mismo como un transmisor de conocimientos básicos que no requiere de mayor capacitación para realizar ésta actividad;para el caso de los maestros de secundaria éstos no tienen interés que no sea sobre la materia que imparten la cual tiene que ver con la carrera que estudiaron y la mayoría piensa que él interesarse en su materia es suficiente para desempeñarse adecuadamente en su labor docente.
Otro punto de análisis es la determinación de los objetivos de estudio, los cuales son determinados por el gobiernoen base a los requerimientos de la sociedad, tomándose decisiones no solo sociales, sino económicas y políticas; el problema no radica tanto en los fines impuestos sino en encontrar la manera adecuada de llegar a ellos, Piaget cita en su libro a Durkheim que expresa en su trabajo que el hombre a educar es un producto de la sociedad y no de la naturaleza, lo que nos hace ver el grado de influenciaque tienen las leyes sociológicas en el aprendizaje del estudiante.
Para ayudar a darle solución a los diversos problemas educativos que se vienen dando varios investigadores han hecho grandes aportaciones a la pedagogía sin embargo cabe señalar que la gran mayoría de ellos no tenían una formación profesional en pedagogía y su interés por la investigación se fue dando a medida que veían lasnecesidades de su entorno, entre ellos están: Froebel que instituyó los jardines de niños que se postulaba a favor de la educación sensorial, Dewey, Decroly, Claparède y Pestalozzi que era en realidad el único pedagogo.

Por su parte Piaget tuvo el propósito de postular una teoría del desarrollo que ha sido muy discutida entre los psicólogos y los educadores, basado en un enfoque en el que se ve eltratamiento de un tema que implica todos sus componentes para llegar a una solución , que postula que el niño construye el conocimiento a través de mucho canales: la lectura, la escucha, la exploración y viviendo sus propias experiencias en su medio ambiente.
También resalta en su obra que las estructuras cognoscitivas del niño no son iguales que las del adulto por lo que la educación debedividirse en etapas de acuerdo al desarrollo que se vive en cada edad.
Las etapas establecidas por Piaget para el Desarrollo Cognitivo son las siguientes:
1. Sensoromotor esta etapa va de 0 a 2 años, es cuando el niño usa sus capacidades sensoras y motoras para explorar y ganar conocimiento de su medio ambiente. Por ejemplo al gatear el bebe va teniendo conciencia de la forma de las cosas y la...