APORTACIONES DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL AL ESTUDIO DE LA ADQUISICIÓN DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA

RESLA 23 (2010), 9-30

APORTACIONES DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL AL ESTUDIO DE
LA ADQUISICIÓN DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA
MARTA ANTÓN*
Indiana University-Purdue University-Indianápolis
RESUMEN. La presente exposición constituye una reseña bibliográfica de estudios
que han aplicado la teoría sociocutural a la investigación de la adquisición de español
como segunda lengua. Se presentanlos principios de la teoría sociocultural y se analiza
críticamente una muestra representativa de estudios sobre los siguientes temas: el
aprendizaje colaborativo, la interacción entre profesores y alumnos, la formación de
conceptos, el habla privada y el juego lingüístico, el uso gestual, la adquisición del
léxico, el papel de la tecnología en la adquisición y la evaluación dinámica. Seconcluye
con una valoración de las aportaciones generales de estos estudios al campo de
adquisición de segunda lengua y al desarrollo de la teoría sociocultural, y se proponen
futuras líneas de investigación dentro de este marco teórico.
PALABRAS CLAVE. Teoría sociocultural, reseña bibliográfica, adquisición de español.

ABSTRACT. This article is a bibliographical review of the body of work thathas
applied sociocultural theory to the study of the acquisition of Spanish as a second
language. The main tenets of sociocultural theory are presented and a representative
sample of studies are critically discussed. The areas of study represented include
collaborative learning, student-teacher interaction, formulation of concepts, private
speech and language play, use of gestures, lexicalacquisition, the role of technology in
acquisition, and dynamic assessment. The article concludes with an evaluation of the
main contributions of the studies reviewed to the field of second language acquisition
and to the development of sociocultural theory. Future venues of study within this
theoretical framework are highlighted.
KEYWORDS. Sociocultural theory, bibliographic review, Spanishlanguage acquisition.

1. INTRODUCCIÓN
Las ideas desarrolladas por el psicólogo ruso Lev Vygotsky (1896-1934) y sus discípulos han gozado de amplio reconocimiento y aplicación en contextos educativos
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MARTA ANTÓN

durante las últimas décadas. Estas ideas se han dado a conocer recientemente en el área
de adquisición de segunda lengua, principalmente gracias a la labor divulgativa einvestigadora de J. Lantolf y sus colaboradores (Lantolf y Appel 1994; Lantolf 2000; Lantolf
y Thorne 2006).
En el presente artículo se exponen los principios de la teoría sociocultural y se analizan críticamente sus aplicaciones al área de adquisición de segunda lengua, específicamente en estudios de adquisición de español como segunda lengua (L2 o ELE). Han
aparecido en los últimos años variaspublicaciones en lengua inglesa que han hecho una
revisión crítica de las aportaciones de la teoría sociocultural a la investigación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua (Lantolf y Pavlenko 1995; Lantolf 2000b), incluyendo una publicación con enfoque específico en investigaciones basadas
en adquisición de español (Antón, DiCamilla y Lantolf 2003). Se actualiza aquí estaúltima publicación incorporando importantes estudios que se han realizado desde entonces
con el fin de destacar el empuje que los estudios de adquisición de español han producido
en el desarrollo de la aplicación de la teoría a la enseñanza/adquisición de lenguas.
A continuación se presentan principios y conceptos fundamentales de la teoría
sociocultural, pasando seguidamente a comentar unaselección de estudios de adquisición de español como segunda lengua que aplican esta teoría a diversos contextos de
aprendizaje.

2. TEORÍA SOCIOCULTURAL
La teoría sociocultural fue inicialmente desarrollada por Lev Vygotsky, psicólogo
ruso que desempeñó su principal labor investigadora durante la segunda década del siglo
pasado. Las ideas centrales de la teoría fueron ampliadas por sus...