Aportaciones de los niños lideres a taves del trabajo en equipo

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I. TEMA DE ESTUDIO

1. Línea temáticas

2. Tema de estudio

3. Preguntas centrales

4. Marco referencial

1.4.1. Comunidad y escuela

1.4.2. Aula y escuela

CAPITULO II. DESARROLLO DEL TEMA: ““LAS APORTACIONES DE LOS NIÑOS LIDERES EN LA SOCIALIZACIÓN DE SABERES A TRAVÉS DEL TRABAJO POR EQUIPO”

2.1. Diagnóstico del grupo2.2. Secuencia didáctica sobre la estrategia del trabajo por equipo

2.3. Logros y dificultades en el desarrollo del trabajo por equipo.

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Brindar la oportunidad a todos los niños para participar activamente dentro del aula, promoviendo la interacción social, es la idea de una escuela de calidad. En el trabajo con niños de edadpreescolar es muy importante que no olvidemos la diversidad cultural que hay en nuestras aulas, para así desarrollar la democratización.

El presente trabajo reúne algunas teorías y experiencias que se obtuvieron en las prácticas docentes realizadas en el Jardín de Niños “Thelma Beatriz Ascencio Hidalgo”, en el aula de 3° “A”. Basándome en los lineamientos del plan de estudios 1999 de lalicenciatura en educación preescolar y en mi formación en la escuela normal del estado “Rosario María Gutiérrez Eskildsen”, presento este documento recepcional.

Partiendo de una problemática real vivida en el aula del 3° “A”, pues dos niños líderes recibían toda la atención y apoyo, por lo cual los demás niños eran excluidos del proceso enseñanza-aprendizaje, al no darles la oportunidad de participar,opinar, intervenir o por lo menos intentarlo.

Este documento esta enfocado a tratar de lograr esa democratización dentro del aula y tiene como propósito brindar la posibilidad a todos los niños para participar activamente, con intercambio de experiencias y aprendizajes, con el apoyo de los niños líderes como andamios, mediante la estrategia del trabajo por equipo.

En el capítulo 1 de estetrabajo, está el apartado de la línea temática, en la cual se menciona en qué línea de basa esta problemática, además se precisa el tema central que se va a analizar. En el tema de estudio, se describe mi situación conflictiva, así como los conceptos centrales que me propuse para desarrollar mi trabajo, y la sustentación. Se presentan los antecedentes de la problemática, se hace un análisisexhaustivo sobre las características de esta dificultad, mismas que permiten obtener los elementos suficientes que conlleven a la solución o posibles alternativas de solución. Se hace énfasis en el análisis de algunas teorías y se retomaron diversos autores para conocer algunos conceptos sobre mi temática. En el marco referencial, recuperé información más precisa y sobresaliente sobre lascondiciones sociales, económicas y culturales en las que se encuentran los niños, así como una descripción sobre la comunidad, la escuela, y el aula.

En el capítulo 2 hablo sobre mis experiencias obtenidas al poner en práctica mi propuesta de trabajo. Describo las situaciones hechas, reflexiono y analizo sobre lo ocurrido, si funcionó o no y por qué. Presenta detalladamente el análisis del problema, lasestrategias metodológicas utilizadas, la aplicación de la propuesta de solución a la problemática y sus resultados. También se hace una reflexión sobre los logros y dificultades que obtuve durante la aplicación de mis situaciones.

Al final se encuentran las conclusiones obtenidas al realizar este documento, respondiendo a las preguntas que me hice al enfrentar mi problemáticas, y algunasreflexiones personales sobre mis prácticas, así como los apartados de bibliografías y anexos.

CAPÍTULO 1

1.1 Línea temática

Durante mis prácticas realizadas en el Jardín de Niños “Thelma Beatriz Ascencio Hidalgo”, en el aula de 3° “A”, observé conductas sobresalientes de algunos niños (Maximiliano y Grecia), los cuales tenían un liderazgo participativo, que en ocasiones no permitía la...