Aportaciones De Piaget Y Vygotsky En La Construcción De Conocimientos.

Tema:
Aportaciones de Piaget y Vygotsky en la construcción de conocimientos.

Introducción.
Cuando un profesionista incursiona en el ámbito educativo, muchas veces toma esa decisión con el fin de aportar sus conocimientos a las nuevas generaciones y de evitar que ellos tengan los tropiezos que tuvo en su etapa de formación.
Pero la disposición y la actitud de servicio no es lo único que senecesita para poder transmitir experiencias y conocimientos. La educación no solo es pararse frente a un pizarrón y explicar un tema, es una ciencia y un arte, ya que existen muchas técnicas y métodos para que un profesionista pueda ser un buen catedrático.
Una de las ciencias en las que se apoya la educación es la psicología, que estudia la conducta o comportamiento humano y los procesosmentales; para efecto de este trabajo enfocaremos nuestro interés en una de sus ramas, que sirve de pilar para lograr comprender los procesos de aprendizaje en los seres humanos: la psicología educativa, cuyo objetivo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones; todo estodentro del marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas públicos y privados, formales e informales, y en cualquier etapa de formación por la que pase una persona.
Dentro del campo de la psicología educativa se han realizado numerosos estudios que han generado una gran diversidad de teorías del aprendizaje; mismas que hansido muy útiles con el transcurso de los años y que han dado muchas herramientas y técnicas para un mejor ejercicio de la docencia, estas teorías pueden clasificarse en teorías conexionistas y teorías cognoscitivas.
Este ensayo se enfoca en las teorías cognitivas, haciendo énfasis en los estudios de Jean Piaget y Lev Semiónovich Vygotsky, y las aportaciones que han hecho a la educación.Desarrollo.
Si bien, antes se han mencionado algunas de las teorías psicológicas que han tenido mucha influencia en la educación; la teoría de la genética de Piaget y la teoría socio-cultural de Vygotsky son dos corrientes que han dado una nueva visión al proceso enseñanza-aprendizaje; dejando atrás el concepto de que la educación es algo mas que trasmitir ideas, conocimientos y experiencias o cambiar elcomportamiento de los educandos dando un papel protagónico al maestro y un papel receptivo además de pasivo al alumno.
Estas dos teorías psicológicas han dado muchas aportaciones a la educación; permitiendo de esta manera tener una mejor practica docente ya que en primera instancia nos presentan una concepción del alumno como un sujeto activo, constructor de su propio conocimiento, curioso ydeseoso de adquirir aprendizajes significativos para el. Otro de los nuevos conceptos que estas teorías nos marcan es aquel que dice que un estudiante no debe de ser visto como un ente aislado, controlado y pasivo; si no como un ser que se desenvuelve en un ambiente donde tiene muchas interacciones sociales, tiene el papel protagónico en el desarrollo de su vida escolar y extraescolar y que graciasa estas interacciones consigue llevar a cabo sus objetivos primordiales como lo es, la autorrealización, la independización así como también apropiarse de cultura y desenvolverse en el medio social.
Haciendo un análisis mas especifico dentro de la teoría genetista de Jean Piaget, se puede decir que él es el principal exponente del enfoque del desarrollo cognitivo. Se intereso por los cambioscualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el momento de su nacimiento hasta la madurez. Existen, dice Piaget, las funciones invariables y las estructuras cognitivas variantes, estas últimas son las que marcan la diferencia entre un niño y un adulto. La función invariante es conocida como “adaptación”. Esta a su vez se divide en “asimilación” y “acomodación”. La...