aportaciones educativas de Joaquin baranda

12. El estilo de política educativa de Joaquín Baranda.

12. El estilo de política educativa de Joaquín Baranda.

Baranda inaugura un nuevo estilo de política educativa. A la luz de ella" pueden explicarse sus éxitos en este ramo de la administración. En su forma de hacerla pueden advertirse las siguientes directrices:
a) Concibe la tarea de la política educativa en forma de sistema y plan.Cada uno de sus proyectos aparece situado en un lugar preciso e inequívoco, dentro de un cuadro de realizaciones.
b) Estudia bien y detenidamente en cada caso los antecedentes históricos y las circunstancias del momento, en relación con la institución pedagógica planeada. Los hechos se entienden mejor cuando se les concibe como momentos de una evolución histórica.
c) Busca, para encauzar susreformas, apoyo permanente en las gentes no sólo de gran prestigio nacional, sino también en los pedagogos especialistas. Entre sus colaboradores contó siempre a los maestros más distinguidos de la época.
d) Concede gran importancia a la propaganda, siempre discreta y eficaz. No lucha contra la opinión pública; la instruye.
e) Sin excepción, pone el valor de las instituciones por encima deldestino de las personas. Cuando es preciso, sacrifica la carrera política de un hombre. Él mismo fue víctima de la política personalista de Limantour.
f) En fin, reviste a las instituciones creadas o fundadas de la forma jurídica. Como gran jurisconsulto, concibe el derecho a manera de la espina dorsal de la vida colectiva.
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PUBLICADO POR LOS GRANDES EVENTOS PEDAGOGICOS DEJOAQUIN BARANDA
11. Instituciones de influencia educativa y escuelas no dependientes de la Secretaría de Justicia e instrucci6n Pública.
11. Instituciones de influencia educativa y escuelas no dependientes de la Secretaría de Justicia e instrucción Pública.
Otros planteles docentes que no dependía del Ministerio de Educación cobraron en esta época cierto auge, de seguro, bajo la vigorosainfluencia de la comprensiva y sistemática reforma promovida y realizada por Joaquín Baranda. De ellas, hay que mencionar: el Colegio Militar, la Escuela Naval, la Escuela de Bandas militares y la Escuela de la Maestranza (bajo la dirección de la Secretaría de Guerra), y la Escuela de Telegrafistas (de la Secretaria de Comunicaciones y Obras Públicas).
En segundo lugar, ilustra la época el incrementoque experimentaron algunos institutos científicos, fundados con anterioridad (Observatorio Meteorológico Central, Observatorio Astronómico, Instituto Médico, Instituto de Geología...), y la creación de otros (Instituto Patológico, Consejo Superior de Salubridad. . . ) .
Las bibliotecas y los museos fueron objeto de grande y reiterada atención. Hacia 1900, daban servicio en la República alrededorde 90 bibliotecas)' 26 museos. Fue también importante la Ley de 11 de mayo de 1897, "que ordenó la protección y el patronato nacional de los monumentos arqueológicos"'. "Los monumentos arqueológicos, decía el artículo primero de esta Ley, existentes en territorios mexicanos son propiedad de la Nación y nadie podrá explorarlos, removerlos ni restaurarlos sin autorización expresa del Ejecutivo dela Unión".
Tuvieron perceptibles influencias, en fin, las sociedades científicas y literarias. Aunque no siempre tuvieron larga existencia, lograron, a veces protegidos por el Gobierno, difundir sus ideas. De las 40 -existentes, las más importante_ eran: la Sociedad Positiva, que se propuso tener eficaz acción social; las Academias de Medicina, de Legislación y Jurisprudencia, de CienciasExactas, Físicas y Naturales, y de la Lengua, así como la Sociedad Científica Antonio Alzate y la de Geografía y Estadística.
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10. La enseñanza profesional de esta época.

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Revistieron grande importancia, igualmente, las innovaciones realizadas en los diversos...