Aportaciones en la educacion



INDICE


INTRODUCCION…………………………………………………………….
ANTECEDENTES DE LA EDUCACION PREESCOLAR………………...
ESCUELA DE PARVULOS………………………………………………..
APORTACIONES DE ROSAURA ZAPATA……………………………..
APORTACIONES DE BERTA VON GLUMER……………………………
DE ESCUELA DE PARVULOS A JARDINES DE NIÑOS……………..
CONCLUSION……………………………………………………………..
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………









INTRODUCCION

Laeducación es el motor que tiene nuestro país para el desarrollo social, cultural, productivo y a su vez económico, ya que participando dentro del contexto educativo los principales personajes que en este caso son; docentes, estudiantes, autoridades educativas, y organizaciones, sostienen que es la punta de lanza hacia el desarrollo de el país y de estos depende que sea bueno o malo.

Pero nosolo los personajes que mencione anteriormente son los responsables de la educación, sino de igual manera la familia es parte de la base, ya que también es responsable de la educación de las personas que pertenecen a ella.

Pero para empezar a hablar de educación y meternos desde lo mas profundo a todo lo que implica este contexto tenemos que investigar los antecedentes de la educación dando eneste caso prioridad a la historia de la educación preescolar para así poder enfocarnos hasta la actualidad, teniendo bases de comparación, para con ella ver si en realidad hemos avanzado o retrocedido a través de los años.

Es por eso que en este ensayo mencionare los antecedentes que tiene la educación preescolar estableciendo testimonios claros, precisos y complejos, y con ellos lasatribuciones de las profesoras Rosaura Zapata, y Bertha Von Glumer dieron para el logro de dicha educación.



ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR.

Antiguamente los niños pequeños que no cumplían los siete años, quedaban fuera de las leyes educativas, por lo cual los pequeños antes de esa edad estuvieron marginados y rechazados en la educación, de sus leyes y programas de estudio, yaque en esos tiempos se le daba mayor importancia a la educación superior , que a la educación elemental. Pero esto no duro mucho en cambiar ya que en 1842 se estableció una ley educativa misma que considero que se tenían que tomar en cuenta los pequeños menores de siete años, mencionando que la enseñanza era elemental, obligatoria, y tenía que extenderse para todos, incluyéndolos así también aellos, tomando valides en cualquier lugar de la república .

Sin embargo posteriormente fue modificada, ya que en los años de 1884 y 1886, el director de el periódico llamado “El Educador de México”, Manuel Cervantes Imaz, quien en ese entonces también era maestro de la Escuela Normal de la Institución Primaria de México, publico un apartado que mencionaba la alusión a la importancia del infanteantes de los siete años de edad, organizando ideas que congeniaban con las de froebel.

¿Pero quién era froebel?
FROEBEL:






Era por eso que se basaba en ideas de él, pero no era el único pues también Enrique Laubcsher mostraba mucho interés en el tema, pues era integrante de escuelas públicas y privadas, siendo maestro en la normal de profesores de Kaiserslautern donde aplicaba losmétodos y procedimientos de enseñanza, que comenzaban a atraer la atención y reconocimiento de los maestros, padres y autoridades educativas y gubernamental.

Y así poco a poco entre ellos fueron promocionando lo importante que era crear una escuela que cubriera las necesidades básicas para los pequeños de siete años, aunque no me inmediato pudieron determinar soluciones.

Entre 1889 y 1890,se formo el primer congreso de institución pública encabezado por Joaquín baranda quien era el secretario de justicia e instrucción política y que llevaba por nombre, congreso constituyente de la enseñanza, donde se trato de nuevo el tema pero esta vez con más seriedad de el laicismo, la enseñanza elemental, obligatoria, y la escuela de párvulos, escuela de adultos, entre otros: pero dando...