aporte de la psicologia a la lectoescritura

Aporte de la psicología a la lectoescritura
La lectoescritura se concibe como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre y vehículo por excelencia de registro de las variacionesculturales y técnicas de la humanidad. La lectura supone la traducción de la palabra impresa, tanto a sonidos de la lengua hablada como a su significado.
Es reconocer la significación auditiva ysemántica de las palabras escritas o impresas. La lectoescritura, por tanto, consiste en la conexión de la representación gráfica de las palabras con el conocimiento del individuo, previo un plenodesarrollo neuropsicológico como social. Es decir, no puede presentarse como un procedimiento automático o copia de símbolos gráficos, sino como una manera de reflejar la realidad individual sin tener uninterlocutor directamente enfrente de él.
En el proceso de lectoescritura se tenía muy presentes tres métodos: el Montessori, el método Decroly y el método natural de Celestin Freinet del siglo XX, quetomaban muy encuentra el conocimiento psicológico que se tenía en la época, las cuales eran muy acertadas para su tiempo pero muy incompleta. Es acá donde se toman en cuenta teorías como la deVygotsky y Piaget.
El marco teórico que va a sustentar el constructivismo, no podemos decir que es un paradigma sino que integra aportaciones diversas cuyo denominador común lo constituye un acuerdo entorno a los principios constructivistas. Así el constructivismo va a tomar de las teorías cognitivas y del contexto Se tendrán en cuenta tantos los procesos internos que se dan en el niño y comoestos están determinados por los contextos en los que se desenvuelve, es decir el niño es generador de su propio lenguaje lo construye.
En el caso de Piaget el dio su aporte en que el conocimiento seadquiere debido a diversos etapas como: genética, maduracional y jerárquico y en la aparición y desarrollo de estas etapas influyen cualitativamente distintos factores, destacándose entre ellos los...