Aporte de los pensadores griegos clásicos a la Didáctica

ENSAYO:
Aporte de los Pensadores Griegos Clásicos a la Didáctica
Autor: Francisco do Nascimento
Programa: Maestría en Educación
Módulo: Teorías educativas contemporáneas

Introducción
Según Tiburcio Moreno, Didáctica es “el ámbito de conocimiento y comunicación
que se ocupa del arte de enseñar” (s/fecha, página 29). La Didáctica vino a ser
reconocida como disciplina y rama de laPedagogía a partir de la obra Didáctica Magna
de Juan Amós Comenio, publicada en 1640. Sin embargo, sus raíces remontan a la
antigua Grecia, con la Paideia y los pensadores clásicos.
El objetivo de este trabajo es rescatar los pensamientos e ideas educativas de la
Historia, desde los pensadores clásicos de la Grecia que sirven de aportes para la
educación actual, principalmente lo referente a laDidáctica.
Los primeros aportes a la didáctica, y a la educación en general, vienen del
enfrentamiento entre Sócrates y los sofistas, en el final del siglo V a. C. Por un lado los
sofistas enseñaban por medio del discurso retórico y por otro lado Sócrates usaba el
debate dialéctico. Después vienen los aportes de Aristóteles con su discurso lógico, la
observación a la naturaleza y la práctica comoenseñanza.
Los Sofistas
Los sofistas eran maestros que iban de ciudad en ciudad enseñando a los jóvenes
las técnicas de retórica y de política, y cobraban importantes cantidades para hacerlo.
La retórica consiste en técnicas de discusión y de elocuencia, es decir, técnicas
encaminadas al dominio de la palabra, para ser capaz de refutar al adversario con el
poder de la palabra. Quien domina lapalabra puede utilizarla para convencer a los
demás y de esta manera obtener poder.
Para los sofistas no hay verdades universales y absolutas. Los sofistas defendían el
relativismo y creían que cualquier tesis podía ser discutida. Todo son opiniones y no le
importa una opinión como la otra si se argumentan de una forma coherente.
Considera que no podemos estar absolutamente seguros de nada,porque es imposible
conocer la verdad. Todo puede ser a la vez verdadero y falso.
Actualmente la Retórica como disciplina es muy importante para algunas carreras
profesionales, tales como los abogados y los políticos. Como método de enseñanza,
aunque sea bastante criticado, muchos docentes siguen utilizando en sus clases.
Sócrates y Plantón
Se dice que Sócrates no se dedicaba a ensenar, sinoa dialogar, porque reconocía
que lo único que sabía es que no sabía nada. Él no enseñaba, solamente trataba de

ayudar sus discípulos a desarrollar sus propias ideas, en lugar de inculcar una doctrina
preestablecida. Según Sócrates, la verdad está dentro de uno mismo. El maestro sólo
debe ayudarle a “da a luz” la verdad, por medio de la dialéctica, es decir, el método del
debate, conpreguntas y respuestas. Sócrates inventó el método inductivo de
enseñanza y aprendizaje, es decir, a partir de casos particulares se busca llagar a una
definición universal.
A diferencia de los sofistas, Sócrates enseñaba por amor, no por dinero. Los
sofistas educaban en la manipulación del lenguaje. Sócrates se enfrenta a los sofistas
afirmando que la palabra no es un instrumento de poder, sinoun instrumento de
verdad. Evidentemente los sofistas pensaban que no hay nada absoluto y definitivo
sino que todo se puede manipular, en cambio Sócrates creía que los conceptos
morales tienen valor universal y que es posible conocer la verdad.
Los métodos de intervención pedagógica de Sócrates fueron: 1) Enseñanza oral, el
diálogo; 2) dialéctica, el debate con preguntas y respuestas; 3)crítica-irónica,
preguntas que llevan a reconocer el error por sí mismo; 4) mayéutica, preguntas que
llevan al sujeto a descubrir la verdad. Todo eso en verdad hacía parte de un solo
método de enseñanza, que se puede llamar de método socrático.
“La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no
inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un...