Aporte De Los Presidentes A La Educación

Antecedentes

Todo comenzó por las inquietudes de cuatro personas, Lorenzo de Zavala, José María Luis Mora, Valentín Gómez Farías y Lucas Alamán; ellos a pesar de tener diferentes formas de pensar con respecto a la forma de gobierno que debía adoptar México, tenían un ideal, que era el de quitar la absurda idea que la educación sólo tenía que centrarse en enseñar a escribir y leer, cuandotambién era necesario dar a conocer a los ciudadanos sobre moral y política conforme el futuro sistema que adoptaría el país.
En 1833, cuando Valentín Gómez Farías llega como presidente interino de México, cuando el grupo liberal iba a imponer su idea educativa enfocada en desaparecer tres enormes problemas que aquejaban al país, se podría decir que en este intento y aún con lo poco que podían hacerlos liberales en medida de sus posibilidades, significó el primero de forma seria para darle a la educación toda la responsabilidad de formar ciudadanos con una idea que estuviera de acuerdo con el sistema político.
Esto se dio después de la independencia, pretendiendo que la educación se encargue de formar a mexicanos con un sentimiento fuerte de nacionalismo; después se sabe que eranecesario que las escuelas incluyeran el llamado Catecismo Político, que fue en el tiempo que se le dio al país una bandera que los distinguía de las demás naciones. Como toque final se agrega el himno nacional para fortalecer el sentimiento patrio, fue cuando México buscaba una identidad y la educación sería quien la transmitiría.
Al ser vencedores en la Revolución de Ayutla, la nueva generación dedirigentes iba a llevar al país por una reforma para salir de la crisis en la que se encontraba. Algo de esta reforma comprendía a la escuela, que para Juárez era la que tenía mucha influencia en la moral y las ideas sociales.
El progreso de México en educación, ya como país independiente, sería interrumpido por las guerras constantes del país. De la poca información que se tiene después de laguerra de los liberales contra Maximiliano y su imperio, se sabe que los esfuerzos educativos crecieron considerablemente.
En estos cuatro años se duplicó el número de escuelas, aún cuando el incremento era poco por el problema educativo. Según datos proporcionados, sólo 349,000 niños de 1, 800,000 iban a la escuela.
En el gobierno Porfirista vendrían los adelantos educativos por medio de loscongresos nacionales de educación y la presencia de importantes pedagogos que sentaron las bases de la educación moderna de México: Enrique Laubscher, Carlos A. Carrillo, Enrique C. Rebsamen, Don Justo Sierra y otros. Estos educadores determinarían el rumbo de la educación nacional de fines del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Se introducen las nuevas corrientes pedagógicas europeas con lallegada de Rébsamen y la influencia de Pestalozzi y Froebel.
En cumplimiento de las exigencias externadas de la revolución en 1910, los constituyentes de 1917 escribieron el artículo 3° inspirado en los principios de justicia social al conseguir la educación gratuita, obligatoria y laica, para que todo niño mexicano tuviera acceso a ella. Todo esto era necesario que lo pusieran en práctica, y en elgobierno del Gral. Álvaro Obregón es cuando el país y la educación reciben el impulso vital de Don José Vasconcelos, que desde la Rectoría de la Universidad, promueve la idea de establecer una Secretaria de Estado que se encargue de la educación.
La labor de Vasconcelos estuvo aún presente, y los gobiernos sucesores hicieron mucho hincapié en su espíritu revolucionario; tanto así que lointerpretaban con ser antirreligioso, lo que al final hizo explotar la famosa guerra Cristera. Esto iba a dejar como herencia un profundo sentimiento antirreligioso y los escenarios apropiados para la innovación del artículo 3° con el fin de removerle al clero su influencia en la educación y, como lo mencionó Vázquez (1979), “apoderarse de las conciencias de la niñez, de las conciencias de la juventud,...