Aporte individual trabajo colaborativo metodologia

Capitulo N° 1
1.1 Aprendizaje Independiente: Grandes e importantes conceptos nos marcan el inicio de este aprendizaje ya que estudiar y aprender son dos conceptos que existen una relación de dependencia, el estudio se identifica como la actividad que requiere esfuerzo, gusto, capacidades cognitivas afecto y voluntad y trae como producto el aprendizaje, que es la actividad interna cuyoresultados se muestra mediante la actuación de ideas, sentimientos conductas, valores actitudes y prácticas.
Las estrategias cognoscitivas se tipifican por los siguientes atributos:
Son actividades conscientes que emprende el sujeto
Están orientadas hacia un objetivo o meta de aprendizaje
Se organizan como una secuencia de acciones
Se asumen como el saber hacer.
La palabra motivación proviene delvocablo “movere”, que significa moverse para actuar y se reconoce como un estado interno que activa, dirige y sostiene una conducta. La motivación para aprender se activa cuando se cumple con las siguientes condiciones: las fuentes son intrínsecas o endógenas.
En la educación a distancia la lectura se constituye en el proceso básico del acto académico, porque es, en esta habilidad donde radica laposibilidad de interpretar y comprender el texto escrito, ya que el estudiante se preocupa por realizar la lectura de los diferentes módulos de cada área.

El aprendizaje autónomo, como su palabra lo indica es el propio aprendizaje, es quien se evalúa y aprovecha su tiempo para aprender, además en este proceso el sujeto pone en ejecución estrategias cognitivas y metacognitivas. Las actividadescognoscitivas son: atención, percepción, decodificación lectora, almacenamiento de la información, recuperación de la información; las actividades metacognitivas son: selección de procedimientos, la autorregulación, la autoevaluación, la reflexión.

1.2 Interaprendizaje o aprendizaje colaborativo: en este sentido se puede demostrar el trabajo en equipo, el desarrollo de trabajos que van abeneficiar a todo un grupo de personas que participan en él.

1.3 Aprendizaje desde la conectividad: este modelo de adquirir conocimiento cobra vida, ya que la persona debe dedicar el tiempo a estar en investigación permanente y aprovechar al máximo el internet, esta estructura el espacio, y el tiempo se ha convertido en referentes de poco valor para la transmisión del saber, emergiendo así nuevasoportunidades para la educación profesional.

1.4 Interaprendizaje: en este aspecto se puede destacar la labor que realiza el profesor como sujeto pedagógico encargado de organizar los ambientes y las experiencias educativas a distancias y de mediar el encuentro del estudiante con los conocimientos profesionales que están dispuestos en medios y dispositivos pedagógicos, la UNAD a determinado llamar alprofesor que se dedica a orientar el proceso de aprendizaje del educando como el consejero y se ha dejado con exclusividad la denominación de tutor para el educador que orienta la apropiación adecuada del conocimiento disciplinar.

1.5 Evaluación de procesos y productos de aprendizaje: La evaluación es el proceso planeado, sistemático, continuo e integral mediante el cual se obtieneinformación, esta misma ha pasado por diferentes etapas que han sido significativas y nos ha permitido conocer teorías Evaluativas dentro de ellas podemos resaltar las siguientes: evaluación como actividad técnica, evaluación como comparación de un modelo normativo, evaluación como medio para ampliar las fronteras, evaluación como instrumento de apoyo a la toma de decisiones y la Evaluación como catalísticasocial.
De acuerdo a estas teorías que se originan desde el siglo pasado, es importante resaltar que esto ha permitido que se mida la capacidad de poner en acción el pensamiento divergente y el dominio de habilidades. Colombia es uno de los países donde la evaluación del aprendizaje se basa en mediciones relacionadas con normas o patrones, mientras que la evaluación alternativa permite: La...