Aporte Personal al Curriculum Nacional Bolivariano - Lic. Pedro Arocha Silva

APORTE PERSONAL AL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO
La Asunción, 14 de noviembre de 2013

En este momento, la actualización pre-aplicación del Currículo Nacional Bolivariano nos presenta una gran
oportunidad de colocar un espejo frente al Sistema Educativo Venezolano actual, a la vez que hacerle una
suerte de tomografía, con el fin de auscultar tanto su apariencia como su funcionamiento, enaras de
adaptarlo (y adaptarnos) a la realidad nacional actual; es una oportunidad para atender las debilidades y los
vicios en la Educación venezolana presente.
A tal efecto, los autores del presente documento, han presentado una serie de consideraciones a las que
estamos obligados a dar respuesta, en aras de lograr un Currículo, como expresión teórico-operativa del
Sistema Educativo, que nospermita afrontar de manera exitosa los riesgos y oportunidades del Siglo XXI.
Adecuar la Ley a la Realidad.
Antes de poder abocarse en la nada sencilla tarea de remozar un Currículo Nacional, es necesario revisar los
referentes legales del mismo, así como la debida interrelación sistémica y armónica de los mismos, dado que
son las Leyes los marcos de referencia mediante los cuales losindividuos nos desenvolvemos en Sociedad, y
nos volvemos por consiguiente Ciudadanos.
Dicho esto, se hace en extremo necesario adecuar los documentos legales en materia educativa. Se vuelve
menester la creación de un Reglamento cónsono con la Ley Orgánica de Educación (2009), dado que la
inexplicable reticencia de los organismos competentes ha obligado a parchar el Reglamento vigente a punta
dedecretos, cual parches en un tejido, muchos de los cuales contradicen abiertamente dicho Reglamento.
Del mismo modo, se hace menester eliminar toda mención del término “Socialismo”, o relativo al mismo, de
cualquier documento oficial, sea en materia educativa o no, tal como reza el prólogo del Plan de la Patria 2013
– 2019 “Éste es un programa de transición al socialismo y de radicalización de lademocracia participativa y
protagónica”, por cuanto en nuestra Carta Magna, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela no
contempla la palabra “Socialismo” dentro de sus 350 artículos, Disposiciones Derogatorias o Finales. Esto
estaría en concordancia con el respeto a la decisión del colectivo de venezolanos y venezolanas, expresada en
el Referéndum Constitucional de 2007, dondefue rechazada la propuesta de constituir la República en una
Nación Socialista. Esto genera un desfase entre la principal Carta de Leyes de esta Nación y cuerpos legales
que deben estar supeditados a las mismas y no extralimitarse.
Adecuar el Currículo a la Realidad
Todo Currículo debe permitir al Sistema Educativo dentro del cual está inmerso, “producir” un perfil de
Hombre determinado, capazde afrontar, de manera individual y en colectivo, las problemáticas de su
entorno, y solventarlas en pos lograr la Felicidad Suprema, en la medida en que las circunstancias y sus
capacidades lo permitan. A tal efecto, el Currículo debe permitir al individuo el crecimiento y desarrollo como
Persona y como Ciudadano, en un entorno de Competitividad y Competencias de alcance Global, sindesconocer lo Regional y lo Local. A tal efecto, es de suma importancia:


Considerar la Inter y Transdisciplinariedad: si bien en Venezuela hubo un avance hacia la
interdisciplinariedad al momento de instaurar la Educación por Proyectos y la Evaluación Cualitativa para
la Educación Inicial y Primaria, a finales del Siglo XX, es un hecho que la mentalidad disciplinar, atomista,



compartimentalizadora sigue estando presente en nuestro Sistema Educativo, en especial en la mente de
nuestros Docentes, más aun cuando un Nivel significativo para el desarrollo humano como es la
Adolescencia, sigue estudiando y aprendiendo bajo el régimen por asignaturas, de corte numérico. Parte
de las razones radica en que, al momento de formar al Docente Venezolano, no se hizo evidente el...