APORTES ALFABETIZACI N DE LAS EMOCIONES


Instituto Superior de Formación Docente – Pichanal - N° 6031
Materia: ALFABETIZACIÓN INICIAL
PROF. Wilma Camacho de Ruíz
APORTES ALFABETIZACIÓN DE LAS EMOCIONES.
.- ¿Cómo entiende la Alfabetización emocional?
La inteligencia emocional se ha convertido en tema central dadas las situaciones que, de ella, van desprendiéndose.
La Alfabetización Emocional tiene como raíces que se remontan almovimiento de educación afectiva de los años 60. Entonces la creencia era que las lecciones psicológicas y motivacionales se aprendían con más profundidad si implicaban una experiencia inmediata de aquello que se enseñaba conceptualmente. Sin embargo el movimiento de alfabetización emocional invierte el término educación afectiva: en lugar de usar el afecto para educar, se educa el afecto mismo.Esta nueva orientación destinada a llevar la alfabetización emocional a las escuelas, convierte las emociones y la vida social en temas en sí mismos, en lugar de tratar estas facetas apremiantes en la vida cotidiana como estorbos sin importancia. Esto implica que, al repetirse una y otra vez la experiencia, el cerebro reacciona con un reflejo adquirido, reconociéndolo como un camino conocido yfortalecido, y con hábitos neurológicos que se aplican en situaciones de dificultad, frustación o dolor. El resultado: seres humanos decentes, es más importante que nunca para nuestro futuro.
Nuestros chicos aprenden que siempre se tienen opciones cuando se trata de dar una respuesta a la emoción y, que cuantas más maneras conozca uno de responder a una emoción, tanto más rica será suvida.
Se enfatiza en el manejo de las emociones y el darse cuenta de lo que hay detrás de cualquier sentimiento para así aprender formas de manejar la ansiedad, responsabilidades.
Una habilidad social clave es la empatía, es decir comprender los sentimientos del otro y su perspectiva, y respetar las diferencias entre lo que cada uno siente respecto a las mismas cosas. Las relacionesinterpersonales son un punto esencial
La alfabetización emocional amplía la visión que tenemos de la tarea que debe cumplir la escuela. Es básico ayudar a los niños a transformar sus momentos de crisis personal en lecciones de aptitud emocional. En síntesis, el desarrollo oportuno de un programa de alfabetización emocional se da cuando comienza tempranamente, cuando es apropiado a cada edad, se lo siguea lo largo de toda la etapa escolar y aúna los esfuerzos de la escuela con los de los padres y los de toda la comunidad.
En concreto se puede comprobar un extendido beneficio para la aptitud emocional y social del estudiante, para su comportamiento dentro y fuera del aula y para su habilidad para aprender. Estos aspectos se ven afectados por estos beneficios:
Autoconocimiento emocional.
Manejode las emociones.
Aprovechamiento productivo de las emociones.
Empatía: interpretación de las emociones.
Manejo de las relaciones personales.
¿PARA QUE SON LAS EMOCIONES?

Nuestras emociones nos guían cuando se trata de enfrentar momentos difíciles y tareas demasiado importantes para dejarlas solo en manos del intelecto:
Los peligros
Las perdidas dolorosas
La persistencia hacia unameta a pesar de los fracasos
Los vínculos con un compañero
La formación de una familia
Solo se trata de amor.

Cuando las pasiones aplastan a la razón

Un legado emocional de la evolución es el temor que nos mueve a proteger a nuestra familia del peligro. Pero mientras nuestras emociones han sido guias sabias en la evolución a largo plazo, las nuevas realidades que lacivilización presenta han surgido con tanta rapidez que la lenta marcha de la evolución no se puede mantener al mismo ritmo; razón por la cual a lo largo de la historia surgieron las primeras leyes y declaraciones:
El Código de Hammurabi de los Sumerios
Los Diez Mandamientos de los Hebreos
Los Edictos del emperador Ashoka
Interpretados como intentos por dominar, someter y domesticar la vida...